上报狱中书简详解.doc

课题：八年级语文下册《狱中书简》 课型：主读课文 上课时间：2015年5月13日 作者：杜忠伟 单位：滕州市西岗中学 电话 从容不迫的革命情怀，气贯长虹； 温文尔雅的淑女气质，情动于中。 ----《狱中书简》教案设计 课前预习： 1、查阅相关资料，收集并了解有关罗莎·卢森堡的故事。 2、大声朗读课文，找出中心句和关键词。 3、积累革命烈士的名言故事，娓娓动听的讲给发小们。 课程标准： “在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”“对课文的内容和表达有自己的心得”“能运用合作的方式，共同探讨疑难问题” “对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验” 教学目标： 体会生动语言中作者所蕴涵的细腻情感。 感悟作者对生命的热爱与赞美 3、树立逆境之中也要坚强与乐观的生命观。 教学重点：通过入情入境的朗读， 体会生动语言中作者所蕴涵的细腻情感。 教学难点：感悟作者对生命的热爱与赞美 教学设想： 学习红色经典的美文，要有自己的情感体验，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。为此在设计中我力争做到三个注重： 1、挖掘教材，注重深度； 2、提炼教材，注重高度； 3、丰富教材，注重广度。 教法及教学手段 1、教学方法：教学有法、教无定法，贵在得法的原则，开头以创设情境先声夺人，调动学生的情感。整节课将以“自主、合作、交流”方法最终完成教学任务的重难点。 2、教学手段：以多媒体课件为辅助教学手段，用视觉和听觉调动学生参与的积极性，激发学生的情感。 教学课时 ： 两课时 教学过程： 第一课时 （侧重把握主题，感受从容不迫的革命情怀，气贯长虹；） 课时目标：激发学生学习优美散文的兴趣，指导朗读方法，熟知文章大意，感受从容不迫的革命情怀，气贯长虹。 瞻仰一位革命领袖-----嗜血的“红色罗莎” 第一步：认识东方的罗莎----中国的秋瑾 课前播放彭丽媛演唱的《红梅赞》，渲染浓厚的革命氛围。 同学们，有一位巾帼英雄，眉宇间流露豪迈之气，读一读她的诗句，猜猜她是谁？ 黄海舟中日人索句并见日俄战争地图 万里乘云去复来，只身东海挟春雷。 忍看图画移颜色，肯使江山付劫灰。 浊酒不销忧国泪，救时应仗出群才。 拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回。 对酒 不惜千金买宝刀， 貂裘换酒也堪豪。 一腔热血勤珍重， 洒去犹能化碧涛。 她就是鉴湖女侠----反清斗士秋瑾（1877----1907）， 第二步：认识西方的秋瑾-----德国的罗莎 我们今天学习的《狱中书简》作者罗莎·卢森堡（1871---1919），是和秋瑾同时代的革命者，读书时，罗莎·卢森堡在题赠女同学的照片背后写道：“确保以纯洁的良心去爱所有的人，那样一种社会制度是我的理想。只有在追求它并为之奋斗时，我才有可能产生憎恨。” 她曾经说过：“当街上还剩下一个革命者时，这个革命者一定是女人” 1919年1月德国柏林工人起义失败后，由于叛徒告密，卢森堡惨遭杀害。列宁称她是“世界无产阶级国际的优秀人物”，“国际社会主义革命的永垂不朽的领袖”。 在革命队伍中，她以思想激进和意志坚强著称，帝国主义者及其右翼分子称她为嗜血的“红色罗莎” 明确一种生命观------逆流勇进 结合单元主题----红色经典，确定本文的学习目标： 1、体会生动语言中作者所蕴涵的细腻情感。 2、感悟作者对生命的热爱与赞美 3、树立逆境之中也要坚强与乐观的生命观。 三、横扫一切“敌人”-----检查预习 1．完成注音： 信笺(jiān ) 飒飒(s) 仲夏(zhòng ) 奄奄一息(yǎn ) 战栗(lì) 鸫鸟(dōng ) 哑然失笑(yǎ) 踱来踱去(duó) 绽裂(zhàn ) 晦暗(huì) 阴霾(mái ) 均匀(yún ) 如痴如醉(chī) 蓦然(mò) 令人目眩(xuàn) 万籁俱寂(lài ) 解词： 奄奄一息：形容气息微弱哑然失笑：形容笑声绽裂：裂开目眩：眼睛昏花万籁俱寂：形容各种自然界的声音都消失了。阴霾：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊现象。蓦然：突然。如痴如醉：形容情景迷人，使人陶醉。“生命的沉醉”的美好感觉和赞美生命力的相关重要语句，文中出现的“生命”现象都是花、鸟、虫、木，这些跟人有什么关系？ 明确：这些生命现象表现了作者对生命、生活和自由的美好感觉、激越情怀、热烈向往和热情赞美，尤其表现了她的乐观精神和坚定信念，表现了一个女革命家特有的激情、坚贞、优美、精致的情感品质。可以说，文中的花、鸟、虫、木等自由自在的生命现象，正是作者高尚情感的写照。 2.卢森堡说：不管我到哪儿，只要我活着，天空、云彩和生命的美就会与我同在。对于文中这四件事情的描写，你最喜欢那一段呢？原