安全用电示教板.doc

安全用电示教板 桂东县贝溪中心小学 朱胜兵 1座机电话号码35 一、实验在教学中所处的地位于作用 该实验主要用于湖南科学技术出版社五年级科学上册第四单元第六节《安全用电》的教学，本节课属于常识课，对于学生的日常生活有很大的用处。课程标准要求：了解安全用电知识，有安全用电意识。利用这套装置，学生通过观察体验，可消除电路的陌生感，对“触电”的恐惧感，有效的调动学生的积极性，更好的理解安全用电的知识，提高安全用电意识。 二、实验原型及不足之处 教材中这部分知识的学习，没有演示实验，只有几张图片说明，仪器室也没有现成的教具。这样，学生在学习中就会缺乏直接的体验，很难达到好的教学效果。 三、实验创新之处 1、实现教具多种用途，提高了自制教具的利用率。 2、对“两种类型的触点”的演示，利用二极管的排列来显示电流经过人体的路径，形象生动，有效的调动了学生的积极性，使学生更好的理解触点。 四、实验器材 自制电路示教板 人体模型 二极管等 五、实验原理及装置说明 实验装置图： 电路示教板 说明：（1）电路示教板用的是一块40cmX50cm木板，上面装上开关，灯座和灯泡，导线等元件。最下方的铝条代表大地。 （2）两个“人体模型纸板”参照下面图（1）（2）剪制，两只手可以活动，再用从市场上买的二极管在纸板上制成。 六、实验过程 1、演示：电路的组成 对照示教板介绍家庭电路的组成和各部分的作用 2、演示：两种类型的触点 （1）单线触电：让人体模型1站在地上（让脚接触地上预置的零线），右手与火线接触（如图1），接通电源，二极管发光，表明人体作为导体有电流通过，所以导致触电；用右手接触零线，二极管不发光，是说明零线一般不带电。 （2）双线接触：人体模型2站在干燥的木凳上，用右手接触火线，左手接触零线（如图2），接通电源，二极管发光，表明人体作为导体有电流通过，所以导致触电。用人体模型3站在干燥的木凳上，用右手接触火线，接通电源，二极管不发光，表明人体没有电流通过，说明不会触电。 图（1） 图（2） 图（3） 七：实验效果 直观 可视性好 生动形象 有助于提高学生的积极性 八：自我评价 该教具所需器材易得，制作简单，适合各学校自制