人教版小学语文二年级下册30爱迪生救妈妈(自)详解.ppt

教学目标 　1、会认11个生字，会写9个字。 　2、正确流利有感情地朗读课文。在朗读中感悟，并注意积累词句。 　3、领会爱迪生的聪明可爱，有多动脑、多动手、善发现的意识。 教学重难点 重点：认识“迪、检”等11个生字，会写“油、团”等9个字 难点：通过朗读理解本课的内容。 一、揭题引课 1、谈话：出示爱迪生挂图。同学们，你们认识这个人吗？爱迪生小时候是个怎样的孩子，你们想知道吗？今天我们就来共同阅读一篇爱迪生小时候的故事。 2、演示：利用课件展示爱迪生的部分发明（如：电灯、电话、电报、电影机等）引导学生联想这些发明在生活中的广泛应用。让大家猜想它们的发明者是谁？引出爱迪生，自然过渡到课课文内容。 二、初读感知 1、自由读文，画出生字新词，难点字词多读几遍，读准字音。 2、同座互读互查，生字掌握情况。 读一读 爱迪生 检查 急性 阑尾炎 斥责 委屈 一溜烟 亮堂 恍然大悟 恍 悟 性 迪 屈 阑斥 堂 炎溜 检 三、朗读想像感悟我会读 大家急得团团转。 突然，爱迪生一溜烟似的奔出大门。 突然，爱迪生奔出大门。 爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了。 课时作业 1、yóu dēnɡ? ?jiǎn chá? tuán tuán zhuàn? (???? ??） (????? ） ?(???? ? ????） ?chì zé? ? ??fā yán?? ?kuā jiǎnɡ ?(?????? ） (?????? ） (?? ???? ） 2、爱迪生是个伟大的(??? ??? ）家，他从小就爱(???????? ），常常想出一些好(?????? ）。有一次，他还救了妈妈的命。 3、爱迪生想出了这样的办法来救妈妈：他让小伙伴站在(??????? ）旁边，由于(?????? ）把光聚在一起，病床上一下子(?????? ）起来了。这样，医生就能给他妈妈做手术了。 板书设计 30、爱迪生救妈妈 爱迪生：借镜子→ 聚光→ 亮 爱 ↓ ↓ 动 脑 妈妈：病 → 手术→ 暗 筋 教学反思 这篇课文介绍了伟大发明家爱迪生小时候，发挥自己的聪明智慧，帮助医生救助了病危的母亲生命的故事。情节生动曲折，引人入胜，充满智慧和深情。读着故事一个聪明可爱、爱动脑、爱动手的小爱迪生形象跃然纸上。 课文内容的生动，自然激发学生的读书愿望。教学中教师应该抓住文章故事性强的特点，引导学生有感情地朗读课文，边读边想，边体会课文情境，进而深刻感悟爱迪生的机智表现和优秀品质，同时从读中受到感染和影响。 我的课围绕爱迪生为什么救妈妈，怎样救妈妈这两点让学生在对重点词句的朗读感悟中感受爱迪生的爱动脑筋。抓住重点词语“直打滚”联系学生的生活感受，体会妈妈当时的痛苦，让学生想象当时的情况，来理解 “急得团团转”的意思，让学生自己动手做一做，亲自体验爱迪生的办法 爸爸一见又急又气，斥责道：“什么时候了，还胡闹！” 爱迪生委屈地说：“我没胡闹，我想出办法了。不信你瞧！” 斥责 什么时候了，还胡闹！ 我没胡闹，我想出办法了。不信您瞧！ 爱迪生救妈妈 爸爸恍然大悟，医生也露出了满意的笑容。 爱迪生救妈妈 恍然大悟： 　　形容一下子明白过来 。 当看到病床上一下子亮堂起来的时候，爸爸恍然大悟。 我会用 当我看见爸爸拿出蛋糕时，才恍然大悟：原来，今天是妈妈的生日。 今天多亏了这个小家伙，他真是个聪明的孩子！ 爱迪生救妈妈 小伙伴夸奖小爱迪生说：“ 。” 爸爸一把抱起爱迪生说：“ 。” 妈妈摸着爱迪生的头说：“ 。” 小伙伴竖起大拇指说：“ 。” 我 说：“ 。” 讨 论 1、