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全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中学物理（机械能及其转化） 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：物理 2，课时：1 3，学生课前准备： 预习溜溜的同学带来玩 教学课题 教养方面：1、通过观察和实验，认识动能和势能的相互转化。2、解动能和势能的相互转化。 3、解释有关动能、重力势能、弹性势能之间相互转化的简单物理现象。 教育方面：1、 2、密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。3、体验生活中的动能和势能相互转化过程。 教材分析 重点：1．知道机械能的概念。 2．理解动能和势能的相互转化。 难点：解释有关动能和势能相互转化的简单物理现象 关键：通过多媒体演示观察分析有关动能和势能的相互转化 教学方法及教学思路 利用课件，视频等，并创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。本课的设计内容分为以下几个部分： 1、创设情境，导入新课。 2、合作交流，解读探究； 3、应用迁移，巩固提高； 4、巩固练习； 5、引导学生对小结本堂课的知识点； 6、完成作业，教师质疑。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。1。】/v/b/819536-1237448233.html溜溜球在松手后能够不停的上下运动呢? 【百度搜索】/v?ct=301989888rn=20pn=0db=0s=8word=%C1%EF%C1%EF%C7%F2fr=ala0观看以上溜溜球视频，提出问题。 在本次活动中，教师继续重点关注： （1）上升：什么能变大了？什么能变小了？ （2）下降：什么能变大了？什么能变小了？ 引导学生回答上述问题 学生观察、思考。 教师找学生回答问题。 由活动1和活动2可知：动能和重力势能可以相互转化。 [活动3]看课件图片（射箭） 问题：拉弓射箭过程中，什么能量变大了，什么能量变小了？ 活动3说明：动能和弹性势能可以相互转化。 总结：动能和势能可以相互转化 三、应用迁移，巩固提高 [活动4] 练习1：举高的篮球释放后，下落并再次弹起的过程中能量的转化是怎样的？ 先学生分组讨论。 后教师总结分析：下落时重力势能转化为动能，从和地面接触到篮球发生最大形变的过程中动能转化为弹性势能；从篮球发生最大形变到篮球离开地面时由弹性势能转化为动能；从刚离开地面到再次到达最高位置的过程中由动能转化为重力势能。 [活动5] 单看FLASH课件中新课教学部分分析单摆、木球碰撞弹簧片、人造卫星中的能量转化 四、巩固练习； 一、填空题 1．物体由于 而具有的能叫做动能；物体由于 而具有的能叫做重力势能；物体由于发生 而具有的能叫做弹性势能。动能和势能统称为 。 2．动能和势能是可以相互 的。如果只在二者之间发生转化，则机械能的总和保持不变，即机械能 。 3．重锤从高处落下将桩打入土中，重锤在高处时具有______能，落下后转化为______能，在这个过程中_____能不变。 　　4．如图1所示，让摆在最高点A点时，势能最______，动能为______；从A滚动到B点时，是______转化为______，此时既有______又有______；从B点滚动到最低点C点时，势能最______， 动能最______。 　5．弹簧门在推开后，能自动关闭，这是由于被推开后，弹簧被卷紧变形，具有______能，放手后，这个能转化为门的______能，使门被关上。 二、说理题 　　骑自行车时，在上坡前往往要加紧蹬几下，为什么要这样做？ 答：加紧蹬几下是增加动能，有利于上坡时动能转化为势能。 [活动6] 小结 这节课我们主要研究了机械能及其转化，你有哪些收获？学生回答 布置作业 教科书“动手动脑学物理”：120页练习题 附板书设计：1、动能和重力势能可以相互转化 动能和势能可以相互转化 动能和弹性势能可以相互转化 2、动能与势能统称为机械能 3、机械能守恒：如果只有动能和势能相互转化， 机械能的总和不变。 五、告诉同学们，如果有不理解或不明白的地方，可以通过百度去网上搜索相关内容参考复习【百度视频】/u41/v_MzMyNTE5NzQ.html 教学反思 本节课利用过山车、溜溜球、篮球等多媒体视频把物理世界和生活实际联系起来，引起学生的极大兴趣，效果不错。从思维连贯性考虑，我觉得应该把机械能的概念（动能和势能统称为机械能）首先给出来，然后在探究他们之间的转化。 教师个人介绍 省份：广东省 学校：