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数学 家教计划书 一、教学目的要求 (一)通过对几何基础知识及习题的讲解学生比较熟悉地掌握关于几何点到面的距离、异面直线间的距离、异面直线间的夹角、二面角等的几何和向量求法。 (二)通过对对立事件，互斥事件等的引入讲解让学生更清楚快速的计算出排列组合的可能种类。 (三)为了节约时间要求学生课后完成适量的练习题下次上课时检查打分，以便对上次上课的效果情况及时了解。 二、确定教学内容的原则 (一)从教师的责任心以及学生的前途出发，在课前做好充分的准备。 1.做好教学计划，将要补习的知识点一一罗列出来并安排好每次上课的内容以免知识点遗漏。 2.做好详细的只是归类及结构图让学生能够比较系统完善的了解所学知识。 3.提前了解学生知识的薄弱处并针对学生的薄弱点强化训练。 (二)在课后或课间多与学生沟通。 1．多与学生沟通寻找最适合该学生的教学方法。 2．在交流中让学生多了解现实让他们能够对生活做出正确的认识，从而认识到学习的重要性。 (三)本学期的上课安排 现在五月中旬，每周六晚上只有一次课，本学期剩下的时间不是很多我打算先就把高二下的数学好好给学生补一下。希望学生能够在期末考试中取得好的成绩，让他在高三的学习中更有信心。 5月21日 几何 类容：公理1：如果一条直线的两点在一个平面内那么这条直线的所有点都在这个平面内。 公理2：如果两个平面有一个公共点，那么它们还有其他公共点，这些公共点的集合是一条直线——交线。 公理3：经过不同在一条直线上的三点有且只有一个平面（即：三点确定一平面）。 推论1：经过直线和直线外一点有且只有一个平面。 推论2：经过两条相交直线有且只有一个平面。 推论3：经过两条平行直线有且只有一个平面。 平面图形：所有点都在同一平面内的图形。 立体图形：所有点不都在同一平面内的图形。 斜二测画法画直观图 公理4：平行于同一直线的两条直线互相平行。 定理：如果一个角的两边和另一个角的两边分别平行且方向相同那么这两个角相等。 异面直线：不同在任何一个平面内的两条直线。 连接平面内一点与平面外一点的直线与这个平面内不过此点的直线是异面直线。 异面直线所成的角（夹角）：求异面直线a与b的角先找与a平行且与b相交的直线c则c与b的夹角就是异面直线a与b的夹角。 两条异面直线的夹角为90度则这两条异面直线垂直。 定理：如过不在平面内的一条直线和平面内的任一条直线平行则这条直线和这个平面平行。 定理：如果一条直线l和一个平面a平行，经过这条直线的平面b和平面a相交于m，则交线m与l平行。 定理：如果平面内两条相交直线分别平行于另一平面，则这两平面平行。 定理：如果两个平行平面同时与第三个平面相交，则交线平行。 定理：如果一条直线和一个平面内的两条相交直线都垂直（包括异面垂直），那么这条直线垂直于这个平面。 推论：如果直线l垂直于平面a，则l的所有平行线都垂直于平面a。 *三垂线定理：在平面内的一条直线，如果它和这个平面的一条斜线的射影垂直，则它也和这条直线垂直。 三垂线定理逆定理： 垂直于同一平面的所有直线平行。 5月28日 向量及用向量法解决几何问题 内容：相等向量：同向且等长的有向线段。 向量的运算律：（1）a+b=b+a (2)a+b+c=a+(b+c) (3) λ（a+b）= λa+ λb 共线向量定理：对空间任意两个向量a、b，a//b的充要条件是存在实属λ使得a=λb. 推论：空间直线的向量参数表示式OP=(1-t)OA+tOB则点A、B、P在同一直线上。若OP=1/2(OA+OB)则P为AB中点。 共面定理：如果向量a、b不共线，则向量c与向量a、b共面的充要条件是存在实数x、y使得：c=xa+yb 如右图AH⊥面α?；cos∠ACB=cos∠BCHcos∠ACH 图一 定理：如果一个平面过另一个平面的一条垂线，则这两个平面互相垂直。 定理：如果两平面α、β?互相垂直，α内直线l垂直于交线，则l垂直于面β 点到面的距离：如图一求点A到面α的距离，先求向量CA或BA在找出面α的一个法向量n，用向量CA或BA乘以法向量n在除以法向量n的模∣n∣就为点A到α的距离。 线面距离：若直线l平行也平面α，那么直线上任一点到平面α的距离就等于直线l到平面α的距离。 面面距离：若平面α和平面β平行，则平面β上任意一点到平面α的距离就是平面α、β的距离。 异面直线间的距离：两异面直线的公垂线有且仅有一条公垂线的长度即为这两异面直线间的距离。 6月5日 简单多面体与球 内容： 斜棱柱： 直棱柱： 正棱柱： 棱柱的所有侧面都是平行四边形所有侧棱都相等。 侧棱与底面垂直的平行六面体叫做直