1开场白一些常识的探讨.docVIP

目录 家长常识…… 认知篇 一、一些常识的探讨 （一）先入为主、可塑性和用进废退——早期教育 （二）“自然成长”论与“主观意志”论 （三）认识世界——听、看、感、做在认识中的作用和地位 二、对孩子成长及影响因素的基本认识 （一）成长论 （二）阶段论 （三）环境论 （四）习惯论 三、做一个合格的家长 （一）家长实施教育的特点 （二）自身素质的重要性及其要求 （三）教育孩子的“基本目标”和“基本方法” 家长常识 家长这个词，传统上是“一家之长”的意思，是在一个家庭或家族中说话算数的人。但是演变到现在，则一般被公认为是指未成年人的父母或监护人，且主要是指父母。也就是说，家长是相对于家中的孩子来说的。 家长是社会生活的自然产物。只要有婚姻家庭，有生儿育女的现象存在，就有家长。相对于一个人在社会上的其他许多角色来说，家长这个角色的最大特点就是：自然的和无可回避的属性。人的其他许多角色都可以选择，但家长这个角色不能，有了孩子，家长的“帽子”自然而然就戴上了。 我之所以要这样说，是想要告诉所有的家长：不管你是高官还是高技术人才，是教授还是明星，是科学家还是军人，是农民还是工人，是有钱的还是贫困的，是有学问的还是文化低的，是能力大的还是能力小的，你都有一样义不容辞的责任和义务：教育自己的子女。 在社会上，“教师”这个职业是专门搞教育的。要想从事这个职业门栏不低，没有一定的文化基础和专业技能，那将很难胜任。然而当了家长，你就是再没有水平，也得担起教育子女的担子——这是无可推脱的。 另一方面，子女的教育问题又是极其重要的。它关系到家庭的兴衰荣辱，更关系到孩子的前程。 既不是专业教育工作者，又要负起教育子女这个极其重要的责任，便是作为家长这个特殊角色的难处。现在，广大的家长都有一种愿望，就是想获得一些教育孩子的知识和技能，以便在面对孩子的成长问题时不至于束手无策。 目前，有关家庭教育的书籍已经出了很多。这对于提高整个社会对下一代的家庭教育水平起到了很好的作用。我写这个小册子，也是指向同一个目的——为提高家长们的家庭教育水平添砖加瓦。 不过本书也有自己的特点：其一，基本不引经据典，也没有更多的关于国内外知名专家的实验论证，有的主要是本人多年从事教育及其研究工作的经验总结，以及对自己孩子、邻居孩子等进行观察、引导、教育的一些实践和体会；其二，除了如何教育孩子，本书在提高家长自身知识、素养方面加入了不少内容，虽说不是直接教育孩子的方法，但懂得了这些却能开阔家长的眼界，从而创造出更多教育方法。其三，由于笔者本身的专业是教育研究，因此文章带有一定的学术探讨性。但总的说来它还比较通俗易懂、也切合实际、操作性也强，能够适合于一般家长。 本书的主要内容分两大部分：认知篇和实践篇。 在认知篇里，主要是对家长、家庭教育的若干理性思考和认知。如：对“主观意志”论和“自然生长”论的思考；早期教育的思考；“感性”认识与“符号”认识；“看、听、感、做”在认识论及教育中的作用和地位等；再如家长自身素质的重要性、教育孩子的“基本目标”和“基本方法”、对孩子前程的“希望定位”、孩子成长的所谓“成长论”、“阶段论”、“环境论”、“习惯论”等。 有这许多“论”，却不叫“理论篇”而叫“认知篇”，是我不想在严密论证和枯燥地叙述名词上下功夫，主要是用公众都熟悉认可的常识来说明一些道理。这些道理虽不是直接的育儿经验，但作为家长知道了这些知识，无疑会对培养教育孩子开阔思路。 在实践篇里，将有“杂论”、“习惯与能力”等内容。本书所适合的读者对象，主要是初中以下孩子的家长。 认知篇 在本篇中主要讨论三个问题：一些常识的探讨、对孩子成长及影响因素的基本认识、做一个合格的家长。 一、一些常识的探讨 作为一个家长，不管他自己是否意识到，在培养教育孩子的问题上总是或多或少有某些贯性的、直接影响对孩子教育行为的基本认识或曰“想法”，这些“想法”或明确或模糊，或条理清晰或不成章法。虽然“想法”看不见、摸不着，更不是教育孩子的具体行为，但是它却对具体行为起着规定和引领的作用。比如，许多人都认为：“孩子小，懂个啥？长大一点再教育不迟”。有了这种想法，那么很自然的，在孩子幼小的时候就不会有有意识的教育行为。再比如，一些家长认为：“棒打出孝子”。意思是孩子必须严加管束，甚至要常常“动点刑”。有了这种认识，那么他的教育行为就会习惯于打骂。 思想是行为的先导。对一些基本认识问题的探讨，目的是分析评价某些认识上的误区，帮助人们树立正确的认识，从而使我们教育子女的行为更科学。 先入为主、可塑性和用进废退——早期教育 1.什么是先入为主？ “先入为主”，这里指的是最先进入大脑并存储了的信息往往起主导作用。以后再进入的同质信息如果与原信息发生矛盾，后进入者将会受到排斥。 人在幼小时候养成的