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初中语文情感教育论文 小编语：语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。以下是关于初中语文情感教育论文，仅供参考！ 初中语文情感教育论文 对学生进行情感教育是贯彻党的教育方针政策的需要，国家的教育方针就是要培养学生德、智、体、美、劳等全面发展。对学生进行情感教育是时代的需要。当今社会是高速发展的，需要的人才是复合型的，单一的高分低能型人才是跟不上时代步伐的，终要被时代淘汰的。很多大学生毕业踏入社会后，智商很高，但情商很低，不会生活，不会审美，不会创造，不但不能给社会创造更大的财富，反而有的还危害社会。 在语文课上要教学生学会审美，学会辨别美丑、善恶、是非、真假。如学习课文《皇帝的新装》，课文具体描述的是实际上根本不存在的“美丽的新装”，深刻发掘的却是看得见的皇帝及大臣们的丑恶灵魂。 通过这篇课文的学习要让学生认清皇帝及大臣们的昏庸、愚蠢及虚伪。再比如学习课文《我的叔叔于勒》，通过“我”的父母亲对“我”的叔叔于勒前后态度的变化，让学生清楚资本主义社会人与人之间的冷酷无情，人与人之间是纯粹的赤裸裸的金钱关系。让学生在潜移默化之中，受到感染和教育，提高审美、辨别能力。 俗话说“众人拾柴火焰高”、“团结就是力量”，这种合作和集体主义意识要在语文课上对学生进行培养。如学习课文《斑羚飞渡》，让学生清楚飞渡取得成功的原因是斑羚之间默契的合作，老斑羚和小斑羚之间搭成了一座美丽的彩虹桥，就是这座桥使得一部分斑羚成功生存下来。通过这篇课文的学习让学生认识到合作的重要性，一个人是离不开集体的，否则将无法生存。 没有国家，哪有小家。因此，一个人首先要热爱自己的祖国。例如，学习课文《月亮上的足迹》，由美国宇航员登上月球联想到我国宇航员杨利伟等人也成功访月，让学生认识到我国综合国力的增强、科技的进步，从而增强学生的民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。再比如，学习《最后一课》，通过小弗朗士在“最后一课”上的表现，通过韩麦尔先生的言谈举止，让学生体会小弗朗士和韩麦尔先生浓浓的爱国之情，从而激发学生热爱祖国之情。 胡适的《我的母亲》是一篇典型的歌颂母爱的文章，赏析文章中典型的细节描写，特别是母亲为“我”舔病眼的细节描写，让学生体悟母爱的伟大。冰心在《繁星?春水》中写到“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”这里的“荷叶”指的是母亲，“心中的雨”暗指人生路上的各种坎坷和苦难。只有母亲才是我们的保护伞，母亲永远是为我们遮风挡雨的人。引导学生思考还有什么理由不去孝敬自己的父母呢？ 滴水之恩，当以涌泉相报。教师要培养学生怀有感恩的心。魏巍先生的一篇纪实散文《我的老师》开头写道“最难忘的是我小时候的蔡芸芝先生”，为什么难忘？显然是蔡老师爱他们。为什么要写这篇文章？作者就是要教育后人要尊敬师长，要心存感恩之心。 每节课老师要完成知识和能力的目标，但更要完成情感、态度与价值观的目标，让自主学习课堂的价值追求真正做到育人。 在阅读课上，老师要选择一些有助于学生健康成长的美文让学生朗读、背诵。例如冰心的《繁星?春水》、朱自清的《背影》《荷塘月色》等，激发学生亲近自然、热爱亲人的情怀。 作文课是学生抒真情的阵地，教师一定要抓住机会对学生进行正确人生观、价值观的教育，防止学生走偏道、走邪道。如让学生写关于“追星”的话题作文，就是要引导学生正确看待“追星”，不要盲目追星，否则就会钻进“星”的口袋，对自己的身心造成伤害。 另外，也可以安排即兴演讲，时间不需太长，3-5分钟。让学生针对某一个情感话题展开辩论，如学习《羚羊木雕》一文，可将学生分成甲、乙、丙三个小组，分别代表父母、“我”、万芳，三个小组可就这一场家庭矛盾冲突展开辩论。总之，对学生进行情感教育是教师的一项义务，也是责任。 它需要“百家争鸣”，要让学生在学习的过程中感知情感、孕育情感，帮助学生树立正确的人生观、价值观。让语文老师共同努力，关注学生的心灵，关注学生的未来，为实现中华民族的伟大复兴而共同努力！ 语文是一门独具情感特色的学科，它所具备的丰富情感是其他学科无法比拟的。现代教学论认为情感的培养是语文教学的重要任务，同时它更是提高语文教学效率的重要手段。首先，初中语文教学大纲中情感教育是十分重要的任务。 学生在学习的时候不仅要掌握基本的文学知识，还要掌握文学作品中的内涵以及丰富的情感。比如在进行一篇文学作品的赏析后，老师们往往要求学生进行作者思想感情的体悟，这不仅有助于学生们更好的理解作品，同时也丰富了学生们的情感，引导学生在一些文学作品中，去看人的现实、际遇和命运，去理解人