33-2教案.docVIP

四队中学教案纸 （备课人：卢道康 学科：物理） 备课时间 2009 年 11月 26 日 教学 课题 3.3摩擦力 教学 时数 2 教学 课时 1/2 教学目标 1、知道静摩擦产生的条件. 2、正确判断静摩擦力的有无和静摩擦力的方向。 3、知道静摩擦力存在的最大值，能够根据平衡条件确定静摩擦力的大小和方向。 教学重点难点 正确判断静摩擦力的有无和静摩擦力的方向 静摩擦力存在的最大值，能够根据平衡条件确定静摩擦力的大小和方向。 教学过程 一、情景导入： 行驶的摩托车要停下来需要通过刹车装置来实现； 演奏家需要用琴弓在弦上拉动方能奏出美妙的音乐；运动鞋底制作很多花纹。这些在生活中常见的现象都与摩擦力有关，生活中，摩擦力无处不在。 二、思考： 假如没有摩擦时，会发生什么现象？ 三、新授： 一 、摩擦力 学生交流学案中1和2 师生小结： 1、摩擦力产生的原因：相互接触的物体发生相对运动或具有相对运动的趋势。（接触面要粗糙） 2、相互接触的物体在相对静止时，可以产生摩擦力。 因为物体相对静止时，可能有相当运动的趋势。 同学看P57页思考与讨论并回答有没有摩擦力。 （二）静摩擦力 师生合作做演示实验，通过对演示实验的分析解决学案中的3—6题 1、 如何理解静摩擦力定义中“接触”、“相对静止”、“相对运动趋势”、“接触面上”、“阻碍”这五个关键词 A接触的含义是接触且发生形变。 B相对静止的物体可能是静止的，也可能是运动的。 C、相对运动趋势指两物体间有相对运动的可能，但仍相对静止，可用假设法让相对运动的趋势及其方向显现出来。 D、接触面上说明力的作用点在接触面上，做力的图示时画到物体的重心上。 E、阻碍说明了静摩擦力的作用效果，阻碍物体间的相对运动趋势，但不是阻碍物体的运动，所以静摩擦力可以是动力，也可以是阻力。 2、静摩擦力产生的条件： A、相互接触 B、接触面上存在弹力（接触面发生形变） C、接触面粗糙 D、有相对运动趋势 3、如何理解静摩擦力的方向 A、方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反。 B、如果接触面是曲面，静摩擦力的方向与接触面相切 4、如何确定静摩擦力的大小 静摩擦力的大小随外界因素（物体所受的外力、物体运动状态）的变化而变化，所以称之为被动力，对于被动力我们只能根据平衡条件求解。 A、变化范围0＜F≤Fmax B、与物体所受的压力大小无关。 C、特定条件下的静摩擦力---最大静摩擦力Fmax Fmax是物体将要发生相对运动这一临界状态时的摩擦力，它只有在这一特定条件下才能表现出来。在数值上等于物体刚刚开始运动时的拉力。 5、看课本P58页说一说 同学可以讨论，派代表说出。 四、小结 巩固练习 做巩固案 学生做题，老师巡视并给与个别指导。同学进行相互交流（组与组之间），各组派代表公布答案。同学评议。师生合评。 课外作业：P61页2（1）（2）（3） 教学反思