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“学程导航”课时教学计划 施教日期2013年 月 日 教学内容 18.广玉兰 共几课时 ?2 课型 ? 新授 第几课时 1 ? 教学 ? 目标 1．学会本课8个生字，两条绿线内的两个生字只识不写，理解由生字组成的词语以及一些四字词语；能正确、流利地朗读课文，了解每一个自然段的大意，并弄清作者是从哪几个方面描写广玉兰的，初步整体感受广玉兰的“美”，激发阅读兴趣。　　 2．通过资料介绍、媒体展示等形式，让学生对广玉兰有初步的感性认识，并在老师的引导下理清课文层次，了解内容。　　 3．整体感受广玉兰的“美”，激发学生对广玉兰的喜爱之情。　 教学 重难点 教学重难点： 正确、流利地朗读课文，了解每个自然段的大意，并弄清作者是从哪几个方面描写广玉兰的，整体感受广玉兰的“美”。 教学 资源 ●教材开发： 课文中插图很美，在指导读书时，可结合插图引导学生想象、感受广玉兰的色美、形秀、香幽以及叶片的独特情趣。 ●相关材料： 广玉兰：开花很大，形似荷花，固又称“荷花玉兰”。广玉兰原产于美洲，所以又有人称它为“洋玉兰”。可入药，也可做道路绿化。广玉兰生长喜光，幼时稍耐阴。喜温暖湿润气候，有一定的抗寒能力。适生于干燥、肥沃、湿润与排水良好的微酸性或中性土壤，在碱性土种植时易发生黄化，忌积水和排水不良。对烟尘及二氧化硫气体有较强的抗性，病虫害少。根系深广，抗风力强。特别是播种苗树干挺拔，树势雄伟，适应性强。 ●学生经验： ??? 部分学生在电视、书籍或生活中见过广玉兰，对广玉兰的色、形、花、叶有一定的感受，这份资源可以充分利用。 预习 设计 1.学生查找广玉兰的资料，了解其外观特点和生长习性。 2.自学词语读音：漾、婴、茎、涵、绽、凋、皎；字形：琢、漾、涵、蕊、婴、锈、绽、茎；辨别字形：凋—调、皎—胶、琢—啄、蕊—芯。 3.在文中找出意思相近的词语：凋谢—凋落、纯洁—洁净、洁白—纯白。 4.摘录文中优美的词语：玉琢冰雕、迫不及待、鲜嫩可爱、含羞待放、惹人喜爱、数世同堂、生生不息…… 5通顺、流利地朗读课文，遇到长句子多读几遍，初步感受作者对广玉兰的情感。 6.根据作者写作的结构为课文分段，并概括段意。 学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思 第一板块：欣赏图片，走进课文（6分钟） 1.学生欣赏图片，感悟交流。 2.学生齐读课题。 3.学生交流课前搜集到的有关广玉兰的资料。 第二板块：预习展示（12分钟） 1.检查预习情况： （1）指名学生朗读生字词语。理解“幽香、洁净、清丽、高雅、皎洁”的意思。 （2）找出文中的近义词： 凋谢—凋落、纯洁—洁净、洁白—纯白。 第三板块：感知整体（5分钟） 1.答案预设：幽香、花瓣的色彩和质感、花开的形态、叶片的独特情趣 2.答案预设： 一（1）：写一天晚上，作者在散步时，被广玉兰的幽香所吸引。 二（2～5）：写广玉兰花瓣的色彩和质感，花开时的各种形态以及叶片的独特情趣。 三（6）：总结全文，点名作者喜爱广玉兰的原因是它的幽香、纯洁、旺盛的生命力。第四板块：点击中心，溢出情感（13分钟） 1.学生自由想象：作者赞美广玉兰什么呢？2. 点击出示最后一段文字：我爱广玉兰的幽香与纯洁，更爱广玉兰无比旺盛的生命力。 （1）学生有感情地朗读这句话。 （2）思考：这句话表达了作者的思想感情。 （3）思考：这句话中的那些字词是作者的传情之笔？（“爱”、“更爱”）学生练习朗读，读出感情。 （4）思考：这句话在全文中的作用。（总结全文，点明中心） 第五板块：点击课堂，升华情感（2分钟）第六板块：明确任务，完成作业。（2分钟） 第一板块：点击图片，导入新课 1.在这春暖花开的季节里，看，老师为你们带来了什么？（点击图片）欣赏了这些，你有什么话想说吗？ 2．知道这是什么花吗？这是广玉兰。（板书课题：广玉兰） 3．通过课前搜集资料，你对广玉兰知多少呢？ 4．本文是根据陈荒煤的《广玉兰赞》改写的，改写的《广玉兰》，在赞美广玉兰什么呢？走进此文，一起阅读、收获。 第二板块：预习导学 1.出示词语，认读 A、荡漾??? 内涵???? 绽放???? 花蕊 婴儿??? 圆茎???? 铁锈 B、玉琢冰雕??? 迫不及待??? 鲜嫩可爱 含羞待放?? 惹人喜爱??? 数世同堂 生生不息 ? 2.理解下列词语的意思。 幽香、洁净、清丽、高雅、皎洁 ?第三板块：点击内容，感知整体　 1.请快速浏览整篇课文，想想作者从哪几个方面来写广玉兰的？2.根据作者的写作结构，你认为可以分成几个部分？每一部分的主要内容是什么？第四板块：点击中心，溢出情感。 1．本文是由《广玉兰赞》改写的，不禁想问问大家，作者赞美广玉兰什么呢？　　 2.点