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浅谈英语课堂上教师的提问形式和影响 　　教师的提问行为是教师在课堂上最重要，最实用的教学方法之一。问题是根据教学过程中的教学目标和教学内容提出来的。通过提问，教师可以很活跃地与学生进行交流，并检查学生的理解程度，同时也可以鼓励或促使那些不太愿意参与课堂的学生说话。教师是否能够正确地提问会影响教学的质量和效率，因此，对于问题的相关研究是有意义的。 　　一、教学中的提问形式 　　1.展示性问题 　　展示性问题是指已知信息的问题，即教师已经知道答案，但用来检查学生是否能回答出来。典型的展示性问题包括： 　　（1）What’s the past tense of the verb teach？ 　　（2）What does the text tell us about the man？ 　　（3）What are they talking about？ 　　…… 　　正如这些例子所表明的，展示性问题唯一的目的和效果就是为了让学生向教师展示他们已经知道的或在之前的英语课堂上刚获得的知识。具体信息已经蕴含在答复中，很多展示性问题只需一个单词或一个短语来回答。 　　2.参考性问题 　　参考性问题是指提问者不知道问题的答案，并且答案信息量较广，较大。重点是在于说什么，而不是在于它是如何说的。在英语课堂上可能用到的参考性问题如： 　　（1）Why don’t you like visiting zoos？ 　　（2）Is learning English going to be useful for you in your future life？ 　　…… 　　这些问题的答案将是难以预料的，因为它们指的是个人的经验，态度，意见等。他们要求更多的认知上的回答，而不是简单地试图回忆正确答案。在回答参考性问题时，学生们为了表达自己的想法，可能会被动使用他们能力范围内的语言。 　　二、提问在英语教学中的应用 　　1.检查教学效果的问题 　　这种问题是用来检查教学和学习的成效的。这种活动通常出现在一堂英语课的开始或课程内容结束时。其目的是为了检查学习效果。我一般选择在课的开始提出问题，例如在导入新课之前，教师应该在热身环节（warming up）上多花一点时间。比如， 教师可以在一上课先问以下这些问题： 　　（1）Who’s on duty today？Who was on duty yesterday？ 　　（2）What day is it today？What day was it yesterday？ 　　（3）What’s the date today？What was the date yesterday？ 　　（4）Is everyone here today？Who’s not at school today？ 　　…… 　　这样的问题不仅可以复习最近课本上学到的知识，还可以让英语课堂变得更活跃。 　　2.帮助学生理解课文内容的问题 　　当学习一篇课文时，教师会问一些问题，然后才开始阅读课文。这些问题通常帮助学生完成热身任务，并逐渐熟悉话题内容。为了回答这些问题，学生总要仔细阅读课文并深入思考。通常有如下问题： 　　（1）What would you like to know about from this passage？ 　　（2）What questions could you raise according to the title？ 　　（3）What would you write about this title if you were the writer？ 　　…… 　　除了这些问题，教师还可以准备更多的有关课文细节的问题，这样学生就会认真地阅读并找出这些细节。 　　3.帮助学生逐步思考的问题 　　有时，我们会遇到一些棘手的或者答案比较复杂的问题，在这种情况下，教师最好把复杂问题转换成几个简单的问题，然后要求他们一步步回答。当教师要教一篇关于地震的课文时，他可以准备一组问题，如： 　　（1）What’s the weather like today？ 　　（2）Do you know any dangerous weather？ 　　（3）Have you heard about any earthquakes in China？ 　　（4）What do you think of the danger of earthquakes？ 　　（5）Can we do anything to decrease the danger of earthquakes？ 　　…… 　　我们可以发现，这些问题分开回答就不那么难了，但难度在逐步加深