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机械自动化 本文由mascotmaying贡献 pdf文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 机械设计制造机及其自动化专业实验资源优化配置与 运行机制的研究与实践 侯哲生 1，石敏 2，史媛媛 3 1.吉林化工学院机电工程学院，吉林吉林（132000） 2.吉林女子学校，吉林吉林（132000） 3.吉林机械工业学校，吉林吉林（132000） E-mail：houzhesheng@126.com 摘 要：面对社会对机械制造及自动化专业要求越来越高而专业实验资源相对较少的的矛 盾， 首先提出了整合本专业和其他专业实验资源在不同层次上服务教学的配置方案， 并采用 案例法， 选取本实验室用于教学的数控铣床用于指导毕业设计， 其他专业的过程控制设备用 于课程设计； 精雕机用于毕业设计样机部件加工进行了实践探索， 最后提出了实验资源综合 信息化的运行机制。 关键词：机械设计制造及自动化；实验资源；教育信息化 中图分类号：G642.0 文献标识码：A 1. 引言 对于重基础， 宽专业的教育思想已深入人心。 使学生有了很宽就业面。 但矛盾又出现了。 在招聘面试时往往对学生提出较高专业要求。面对有限实验资源和较少的专业学时，利用信 息化辅助手段优化配置整个系的实验资源是一个较好的解决办法。 在教学资源建设初期对实验资源信息化应是首选内容。 首先原始资料充实并有实际实验 设备。其次有限的教学精力投入可带来较好教学回报，几万、十几万的有限台设备无法满足 日益扩大学生规模， 利用实验资源库学生可在实验前增加感性认识,有利于在实验时候能深刻 领会精髓。再次有自己的资源特色便于日后的校际交流和教学信息资源的整合。 本研究主要起到解决无米之炊的问题，建立典型案例，归纳模板。 2. 社会对机械设计制造及其自动化专业学生的要求 作为机械设计制造及其自动化专业培养的学生， 以社会需求为培养的准则。 分析其就业 发展过程发现。 社会首先是需要学校培养应用型人才。 刚刚毕业的学生面对的是工业生产第 一线，从事生产设备的运行、产品制造工艺、质量检验、技术管理、技术生产。此次，要培 养总工型人才,因为机械设计制造及其自动化专业本身特点决定学生具有较宽泛的专业背景, 这为学生日后发展奠定良好基础。 面对这样的高要求， 国内知名学者重新对教学内容做了定 义具体包括，机械系统学：机械系统学研究整机及机械内部的各种关系和规律，提高对整机 的科学认识。机械信息学：研究机械信息的产生、转换、测量、处理、识别、控制、监控、 诊断、通讯。机械控制学：机械控制学是从工程控制论的高度系统讲述机械控制的共同理论 及技术。机械智能学。机械智能学首先研究人工智能和专家系统，然后学习智能机械人、智 能机械和智能制造系统[1]。从而使机械制造及自动化专业学生具备机械，电子，计算机管 理方面的知识，其知识结构全面，合理，具备成为未来总工的基础条件。所以应从总体能力 和具体能力两个方面进行实验资源信息化规化， 以满足这些要求。 现从现有和可整合的实验 设备提出三个素材实例,以期实现实验素材的规范化,便于信息化管理。 3. 课题研究的意义 本研究的理论意义：在于建立教育实验资源的综合利用，整合使用的观念。立体开发实 -1- 验资源。 现实意义：在于整合了多方面的实验室资源，为学生课程设计，毕业设计提供良好的样 机资源，加工设备。避免了凭空设计的缺点，教学效果明显。 4. 课题研究的理论依据； 1、以资源利用最大化，系统化为原则； 2、以尽可能扩大服务对象为原则； 3、以尽可能规范便利操作为原则。 5. 课题研究的目标； 1、试验室资源系统分析综合利用：对本教研室的实验装置进行充分开发利用； 2、学院试验室资源整合利用：同一设备各专业从专业特点出发特色使用。 3、建立模板，规范运行机制。 6. 实验素材库的规划内容 为了提高教学质量， 增强教学的实践环节十分重要， 一是加大投入增加实验设备品种和 台套， 另外就是最大发挥实验设备的使用功效， 本课题主要是对于这个方面进行了探讨和实 践。 1、本实验室实验设备的高效、立体、综合使用。 数控铣床： 主要是配合数控技术课程让学生了解加工技术引进的， 但以其为原型机， 对关键部件作为课程设计的内容，在毕业设计中又以其为设计原型机进行全面的剖析性设 计。 2、对学院资源的整合使用。 精雕机： 属于工业设计教研室， 是及计算机辅助设计和先进制造技术于一体的经典数控 设备。 我们同样将其作为课程设计的原型机编制合理题目指导课程设计。 同时在毕业设计中