【第一课时】面积和面积单位.docVIP

第五单元 面积 第2节 长方形、正方形面积的计算 【第一课时】 长方形、正方形面积的计算 一、教学目标 1．使学生掌握长方形、正方形面积的计算方法，理解算理，并能进行简单的运用。 2．通过学生的动手操作，引导学生运用猜测、发现、验证的科学方法解决问题。 3．使学生在探究知识奥秘、感知长方形、正方形面积计算公式形成的过程中，激发学生的学习兴趣。 二、教学重点 掌握长方形、正方形面积的计算方法，能进行简单的运用。 三、教学难点 理解长方形、正方形面积计算方法的算理。 四、教学具准备 课件、图片。 五、教学过程 （一）情境导入 1．如果要知道黑板的面积有多大，用哪个面积单位最合适？怎样测量？ 2．如果要测量学校操场的面积，还用这种方法去量，感觉怎么样？我们就要学习一种简便的长方形面积的计算方法。 自主探究 研究面积与谁有关 思考：长方形面积的大小可能与谁有关？ 板书： 长、宽 长方形面积与长、宽有什么关系呢？下面就来研究。 2．研究“一排摆几个面积单位、摆几排与长、宽的关系” （1）老师发给你们一些面积单位和一张纸，说说这张纸上都有什么？ 电脑演示： （2）用面积单位测量每个长方形的面积，在表格中填好数据。 （3）学生动手操作： （4）汇报： （5）初步感知关系： 刚才你们在摆的时候，都是先摆一排，再摆几排。如果知道“一排摆几个面积单位，就能想到什么？知道摆几排，又能想到什么？ 3．发现长方形的面积与长、宽的关系。 （1）抢答：一个正方形代表1平方厘米，每个长方形的面积是多少？ 追问：第三个长方形没有面积单位，你怎么看出面积是16个平方厘米？ 追问：这个长方形连小线段都没有了，只有一把尺子（出示尺子图），怎么办？ 追问：量出长是几厘米就能想到什么？量出宽呢？ 通过刚才的研究，你发现长方形的面积与长、宽有什么关系？ 生1：长方形的面积与长、宽有乘除关系。 生2：面积 长×宽；面积÷长 宽；面积÷宽 长 （三）概括总结 1．通过刚才的验证，同学们发现“长×宽”就等于长方形的面积，要求面积，必须知道哪两个条件？知道长想到什么？知道宽，又想到什么？ 字母公式： s a × b 3、下面我们来看一个小片段，进一步加深对面积计算方法的理解。 （四）练习： 1.口答。 追问：正方形的面积怎么求？ 板书：正方形的面积 边长×边长 s a × a 2.计算。 3. 看图解决问题（插入动画：求面积和周长；求面积） （五）全课小结 这节课你有哪些收获？