成长组迹教案.docVIP

课?? 题 难忘小学生活（成长足迹） ?七?? 课时 教学目标 1、知识与能力： （1）了解五篇课文的内容。 （2）感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。 （3）用习作的形式表达自己对母校、老师、同学依依不舍的感情。 （4）制作班级纪念册。 2、过程与方法： （1）阅读《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》《忘不了的笑声》和《作文上的红双圈》。感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。 （2）回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的校园生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。 （3）和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级“成长的足迹”，收集材料。 （4）同学合作，制作班级纪念册。 3、情感态度与价值观： ?? 感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 教学重点 学会表达自己对母校、老师、同学的依依惜别之情。 教学难点 制作班级纪念册。 教学方法 教法：放手让学生自主活动，督促指导。 学法：自主开展活动，分工协作。 教学准备 1、读“阅读材料”。 2、收集班级“成长的足迹”的材料。 3、回忆小学生活。 ????????????????????? 第 一 课 时 教学目标 读懂《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》 教学重点 1、了解五篇课文的内容。 2、感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者的表达方法。 教学难点 感受作者对小学生活的深厚感情，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。 教学方法 引导点拨，评议结合。 教学准备 读“阅读材料”。 教学设计： ?????????? ?阅读材料1、《难忘的启蒙》 一、导语 小学的几年生活，我们有过很多老师，有谁给你留下了深刻的印象？他们是不是各有特色？今天我们再来认识几位让学生一直怀念的老师。 二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 三|学生小组讨论，解决不懂的问题。 四、检查自学效果 1．“启蒙”是什么意思？ 2．“我”的启蒙老师使“我”受到了那些启蒙教育？ 3．“从这宽严之间，我们这些小学生也感悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？ 4．从作者回忆的三件事中，你感悟到什么？ 阅读材料2、《老师领进门》 一、简介作者刘绍棠 二、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 三、学生小组讨论，解决不懂的问题。 四、检查自学效果 1．作者回忆了一件什么事？ 2．文章的结尾有什么特点？ 3．从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？ 4．作者通过这个故事表达了怎样的感情？ ?阅读材料3、《新来的王老师》 一、学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 二、学生小组讨论，解决不懂的问题。 三、检查自学效果 1、作者回忆了一件什么事？ 2、王老师是怎样对待“差生”的？ 3．你认为王老师的做法好吗？为什么？ 四、通过学习这三篇文章，你有什么感受？ 二次备课 板书设计：???? ? ???????????? ?难忘小学生活（成长足迹） ??????????????? 1、《难忘的启蒙》 ??????????????? 2、《老师领进门》 ??????????????? 3、《新来的王老师》 ???????????????????? 第 二 课 时 教学目标 1、读懂《忘不了的笑声》。 2、读懂《作文上的红双圈》。 教学重点 理清顺序，体会作者的情感。 教学难点 理清顺序，体会作者的情感 教学方法 引导点拨，范文引路。 教学准备 有针对性地开展活动。 教学设计： 一、导语： ??? 同学们，在小学生活中，老师的教导让我们记忆犹新，同学的笑声也永久地留在我们的记忆里。接下来我们阅读两篇课文，《忘不了的笑声》和《作文的红双圈》，会引起您的哪些回忆。 二、《忘不了的笑声》 1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 2．学生小组讨论，解决不懂的问题。 3．检查自学效果。 （1）说说文章的主要内容。 （2）文章通过笑声表现了同学的什么特点？ （3）文章表达了怎样的感情？ （4）你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？ 三、《作文上的红双圈》 1．学生自读课文，了解课文内容，理清顺序，体会作者的情感，找出自己不理解的地方。 2．学生小组讨论，解决不懂的问题。 3.检查自学效果。 （1）作者回忆了一件什么事？ （2）你从作文上的“九十八个红双圈”想到了什么？ （3）作者在文中赞颂的是什么？ ? 四、通过学习这两篇文章，你有什么感受 ??????????????????