槐乡五月1.docVIP

《槐乡五月》教学设计 教材简解： 《槐乡五月》是苏教版三下中的一篇课文，是一篇散文，它以优美形象的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写人又写花，花与人交融在一起，使“花美人更美”这一主旨自然生发开去。 课文语言如诗般美妙动人，对称句式错落有致，描写抒情水乳交融，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的材料。 教学目标： 能够正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。 通过具体的语言文字，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。 教学重点、难点：理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。能够背诵课文。 设计理念： 1．激发兴趣，感受文本美。《论语·学而》有曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；柏拉图在《理想图》中提出：“若把‘强制’和‘严格’训练少年们强硬求学的方式改变引导兴趣为主，他们势必劲力喷涌，欲罢不能”；发现，激发学生学习兴趣，是提高教学质量的根本保证，是减轻学生课业负担的根本保证。同时，它还是学生由被动学习转向主动探求重要标志。《槐乡五月》教学设计 教材分析：这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。学情分析：这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。 教学重难点：感受槐乡五月的美以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一、谈话导入：小朋友，你们知道吗？在我们中国，有“茶乡”，因为那里盛产茶叶；有“橘乡”，因为那儿的柑橘远近闻名。还有一个地方，那里每到五月份，到处就会开满了洁白似雪，芳香醉人的槐花，可美了！于是，人们称这个地方为——槐乡。（板书）大家想去那看看吗？好，让我们一起走进《槐乡五月》。（完成板书）指名读、齐读课题。 二、初读指导 1、听录音读课文。2、用你喜欢的方式读课文。 3、检查自学效果。 （1）出示词语。洋槐、坡坡岗岗、瑞雪初降、酿出、挎走、喜盈盈、浓香、傻乎乎、拌上、咸的（2）指名读、齐读生字词。 （3）指导写字。4、分自然段指名朗读课文，评议。 三、精读第一自然段。 师：自由读第一节，用喜欢的符号划出最喜欢读的话，并说说最喜欢读的理由。学生自由圈画读书。 1、讨论：（任意选择地去读）（第二句：山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫形象地写了槐花开得多又白，美丽无比。 　第三句：作者用比喻的方法又远及近生动形象地写出了槐花不同的形态美， 　第四句：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。写出了花香引来小蜜蜂，“嗡嗡嗡”是小蜜蜂的语言，猜猜，小蜜蜂在说什么？ 　第五句：“啪啪啪”……猜猜，这是什么声音？能想象省略号里省略的孩子的话语吗？ 　第六句：中午，桌上……的槐花饭，清香、醇香，浓香……写出了槐花的香气袭人。 　第七句：这时候，连风打的旋儿也都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。夸张手法写槐花香。　说到槐花香，槐花饭好吃，第二小节作了更生动细致的描绘呢！我们下节课再学习。 板书设计：22、槐乡五月 ???????? 槐花飘香 ?? 花多色白 ???????? 花形不一 ???????? 花香味甜??????????花? 美 ? 第二课时 课前准备：准备好课件、板书 一、复习导入 1、师：五月，是槐花飘香的季节。上节课，老师带小朋友们走进了槐乡，见到了美丽的槐花，到底那是怎样的美呢？现在，让我们再次走进五月的槐乡（课件-复习第一小节，引导背诵第一小节）。 2、五月，是槐花飘香的季节；五月，也是孩子们的季节。让我们走进课文，自由地读一读课文的二三两个自然段，找找课文中哪些地方体现了五月是孩子们的季节？（随机学第二或者第三小节） 二、学习第二小节 1、出示:在洋槐开花的季节,只要哪位小朋友走进槐乡,他呀,准会被香气熏醉了,傻乎乎地卧在槐树下不想回家。 师：谁来读一读这句话？你读懂了什么？（香）你从哪些地方可以看出来？（熏醉