泰来蒙校语文学科李伟教学设计及点评表.docVIP

《飞吧，你飞吧》教学设计 泰来县蒙古族学校 李伟 教材分析： 本文选自罗广斌、杨益言的长篇革命题材小说《红岩》，题目是编者加的。《飞吧，你飞吧》讲述了解放前夕，和妈妈一起被国民党反动派关进监狱的，小罗卜头在狱中放飞小飞虫，向往胜利和美好生活的故事。 学生分析： 学生生活的时代与小萝卜头生活的年代相差很远，对小萝卜头所遭受的苦难不容易理解，所以要多搜集一些有关的资料才能收到更好的学习效果。 教学目标： 1.?知识与能力目标：会写?10?个生字，会认1?个字。 2.过程与方法目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能概括课文主要内容。 3.情感、态度、价值观目标：理解体会小萝卜头向往自由，争取自由的美好情 教学重难点： 抓课文中的细节描写和“空笔”，体会革命者对解放、对自由的渴望与向往。 教学模式：两学一评 教学准备：有关小萝卜头的幻灯和简介。 教学过程： 一、谈话导入，激发兴趣。 孩子们，今天的我们生活在一个和平幸福的时代，可你们知道吗？为了我们今天的幸福生活，有多少革命先烈献出了自己宝贵的生命。今天，我们将认识一位中国历史上最小的烈士——小萝卜头。（出示小萝卜头图像及资料） 二、自学：（独立思考，解决问题） （一）初读课文，整体感知：（8分钟） 1、自由读课文，读准字音，读通句子。 2、正音。 （出示：踮起脚跟 薄壳 纤细 薄薄的蝉翼般的纱巾 瞥见） 3、巩固练习: A.换部件识字 惦 啥 磁 哟 廊 惮 纱 蔽 踮 舍 滋 约 廓 蝉 沙 瞥 B.一字多音识字 壳 ke 薄壳 qiao 地壳 4、课题中的“你”在文中指谁？ 又是谁放走了它？ 5、读课文，说说课文主要写了一件什么事？ 设计意图： 根据汉字的构字规律，利用拆分和组合汉字部件的办法，教给学生识字的本领。一下子就把学生识字的积极性调动起来了。提高了学生的识字能力，巩固了识字教学的成果。 三、互学：（先自主思考，然后小组交流） 品读课文，体会自由。（15分钟） 1、课文的那一部分对这只小虫进行了细致的描写？ （投）一只长着光亮的翠绿翅膀的小虫,越过栏杆,飞到走廊 上来。虫子的头上,长着一块美丽的透明的薄壳,像小姑娘披上了 薄薄的蝉翼般的纱巾。这虫 纤细 而柔弱，透过薄壳还可以看见它红珠子似的小眼睛。（指名读，齐读）读出对小飞虫的喜爱，读出对革命者的敬佩。 2、长年孤独的监狱生活，小萝卜头没有玩伴，没有游戏，没有玩具，他是多么喜欢这只小飞虫，可为什么又把它放了呢？ 学生预设答案：因为他看到那只虫子在盒子里不安地爬动，就想把它放了。他不想让小飞虫也失去自由。 3、小萝卜头在放飞小虫的同时也放飞了自己的理想，你知道他的理想是什么吗？ 他渴望中国快快解放，渴望恢复自由，过上幸福的生活。 设计意图：朗读指导。教学应以朗读训练为主要方式，要求读出人物的感情。本文的教学要特 别注意语文人文性和工具性的统一。要让学生充分地朗读课文，体会细节，在朗读与体会中接受革命教育，陶冶精神情操，树立正确的世界观和人生观。 四、课堂小结： 如今，小萝卜头和所有革命者们的自由之梦已如盛开的鲜花，在祖国遍地开放，正是他们用自己可贵的自由和宝贵的生命，换来了我们今天这样幸福美好的生活，此时此刻，你想对他们或者自己说点什么？（一两句话，写在课本上） 我相信，同学们的心声，我们的革命先辈们一定会听到的，有了他们的奉献，才有了我们的幸福，让我们全体起立，把这首《无题》献给所有的革命英雄，表示对他们深深地敬意！ 无 题 假如山崩地裂，假如山要垮下， 假如一动就会死，假如有血才有花…… 只要能打开牢笼，让自由吹满天下； 我将勇敢上前，毫不惧怕。 五、一评： 当堂检测： 一只长着（ ）的翠绿翅膀的小虫,越过栏杆,飞到（ ）上来。虫子的头上,长着一块（ ）的（ ）的薄壳,像小姑娘披上了（ ）的（ ）般的纱巾。这虫子（ ）而（ ），透过（ ）还可以看见它红珠子似的小眼睛。 （学生自主答题，教师出示答案。） 六、作业布置： 1 .课后观看电影《在烈火中永生》。 2. 阅读长篇小说《红岩》 泰来县初中教师教学比武点评表 执教者：李伟 课题《飞吧，你飞吧》 总分 100分 项 目 分 值 课 堂 教 学 评 语 得分 教 学 目 标 10 分 能够依据课标、教参、教科书及学情科学合理的设计教学目标。目标的设定清晰、表述准确。在课堂教学中能起到引领作用。既注重知识更注重能力的培养。 10 分 教 学 内 容 10 分 能够准确把握教材，灵活对教材内容进行整合。重难点在本节课中体现的非常好。为学生自主学习提供时间和空间。内容的呈现有助于学生的自主、合作、探究学习。 10 分 教 学 过 程 50 分 教学思路清晰，能根据教学内容设计恰当的自主与合作学习问题。学生学习积极性高，能够提出问题，