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中考复习教学案例 初三中考复习课相对于学生来说是相当重要的，它可以帮助学生弥补和纠正知识上的错误与缺陷，使学生对知识的理解更深刻、更全面。它是中考收获教学成果的必要保证，传统复习课是以老师的讲授为主、以知识为主体、学生被动接受知识、通过大量重复的练习强迫记忆，往往整个复习过程学生疲惫不堪，结果收效甚微。怎样上好复习课，提高复习课的效率，是一个值得所有科学教师研究的问题。我始终认为，有效的复习必须在三方面上下足功夫：（1）在精上下功夫。精选典型例题就显得非常重要，能不能以点带面，让学生通过一个题发散、聚合再发散再聚合从而使自己有真正的提高（2）在变中求效率。复习课的时间总是有限的，面对海量的中考题，作为教师，必须要有足够的智慧让学生的有限的复习时间学得的更有效，通过一题多变，多题归一，构建有效的物理模型，让学生有法可依，有据可循，也让学生学得轻松，学得有劲（3）在思中促进能力的发展。没有学生的思，教师讲得最精彩，也大部分只是做了额外功而已。学生参与了复习的过程才有学生的收获。下面就一节初中中考专题复习的教学案例谈起。 教学案例：【复习内容：中考专题复习《电能使用～家用电器》】 上课伊始，教师投影中考说明：1、应用电功的公式计算电器消耗的电能 ；2、应用电功率的公式进行简单的计算；教师首先讲解本节课的教学目标。由于近年来中考命题的走向与我们的生活非常贴近，如家用电器的这一块考查率就较高，针对这样的一种情况设计了本堂的教学。教师通过这样的一种讲解来提高学生对本节课内容的正确认识。 冷冻室容积 86L 冷藏室容积 120L 额定电压 220V 额定频率 50Hz 输入总功率 125W 耗电量 0.55kw·h/24h 下表是小明家的 “小天鹅”电热水器的参数表 型号 XCD　50B 额定电压/V 220 额定功率/kW 1.5 温度设定范围/℃ 30～85 内胆压力/MPa 0.6 盛水容量/Kg 50 加热方式 电加热管 整机外形尺寸/mm 930×￠480 此时，“妈妈过来对他说看你满身大汗的，快去洗个澡吧。小明答应了。可是当他看到家里最近新买的电热水器时，却很不耐烦了。为什么呢？因为这个热水器没有原来的燃气热水器方便，必须要等水全部加热好了才能洗澡。可是爸妈都说现在物价上涨改用电热水器比较经济？”此时投影小明家的电热水器的参数表如上图：１、请大家帮小明算一下把一箱水从25℃加热到45℃需要消要消耗多少电能，需多少电费（0.5元/度）２、如果改用煤气加热一箱水从25℃加热到45℃需要多少千克煤气，需花费多少元？（煤气的热值为2.1x107J/kg,煤气价格6元/千克）。由于学生刚刚解决了上面的问题，所以积极性较高，对于这个有难度的问题信心自然也比较高。同时设疑使用电热水器从环保角度又有什么好处呢？组织学生来讨论，得出结论。 之后，“妈妈又对他说快点用电吹风把头发吹干，不然要感冒的。小明拿起电吹风，想起他已经学过了电学知识，可是电吹风里面的电路结构是怎么样的呢？后来通过思考及分析电吹风的工作情况作出了电路图如图一：同学们思考一下这样设计的电路图存在什么样的不足呢？”教师开展小组讨论，课堂的气氛再一次活跃起来，由于这个问题是本节课的难点，通过讨论能够充分挖掘学生的交流能力、实验设计能力及组织能力等等。最后全体同学通过讨论一致认为电路图应设计如图二所示： 图一 图二 小明仔细看了一下铭牌，发现其中发热电阻丝的阻值为50Ω，开始了思考： 1 铭牌上还显示电吹风吹冷风时，电流为0.2A，此时电吹风消耗的电功率为多少呢？ 2 电吹风吹热风时，正常工作3０min，消耗的电能为多少度？ 最后，“小明把头发吹干后又走到厨房去拿饮料喝，看到妈妈已经开始做晚饭了，只见她把菜放到微波炉里，一会就加热好了。小明对此很感兴趣，于是他找到了微波炉的铭牌：如果你是小明的话你想知道那些问题？”由学生自己来设问并回答问题，问题的方向就多样性，同时也能充分调动学生的主动性。学生设计好之后，相互交换进行解答，教师有针对性的加以点评。 晚饭后，“小明帮爸爸妈妈把碗筷拿到厨房，当他打开冰箱门时发现电冰箱里的灯亮着。他记得下午打开冰箱门的时候就看见灯亮着，这冰箱里面的灯是不是一直亮的呢？同学们能不能帮他解决这个问题，请说明你的理由，学生再次分组交流寻找解决问题的方案，最后教师总结”。在大家的帮助下，小明解决了许多问题，更深刻的体会到了科学和生活是紧密相连的，度过了有意义的一天。因此学生也在不知不觉中度过了快乐的一节课。 学生在最初学习物理时，教师往往用生活中的例子来引入课题，但知识一旦形成之后，应用知识解决问题总是脱离开实际，单纯提炼成物理问题，使学生失去兴趣，感觉物理知识离自己很远。本节课不是把学过的内容简单的复习一遍，而是基于学生已有的知识和技能