第五单元(三)可能性教案.docVIP

曲阳桥学区“和谐合作”教学教案 科目： 数学 年级： 六年级 授课教师： 李然然 时间： 课 题 可能性 课 型 复习课 学习内容 简析 复习可能性的相关知识，运用可能性的知识解答一些实际问题 学情分析 学生来自不同的学校，基础参差不齐，约50%学生基础还可以 教 学 目 标 知识目标：通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义，知道可能性是有大小的，会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。 能力目标： 进一步体会游戏规则的公平性，能判断简单游戏规则是否公平，能设计简单的公平游戏规则。 情感、态度与价值观： 通过复习，进一步体会可能性与现实生活的密切联系，感受到生活中很多现象都具有随机性，培养简单的推理能力，增强学习数学的兴趣。 教学重点、难点： 重点：复习可能性的相关知识 难点：运用可能性的知识解答一些实际问题 策 略 方 法 学生动手操作，解决问题 教 学 过 程： 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 批注 激趣定探 出示图形引入。 本节课探究目标： 通过复习，进一步体会事件发生的可能性的含义。 知道可能性是有大小的。 会用分数表示一些简单事件发生的可能性大小。 会判断游戏规则是否公平，并能说明理由。 观察 感知初探 从上面的某个口袋中任意摸一个球，从哪个口袋中摸出的一定是黑球？从哪个口袋中摸出的一定是白球？从哪个口袋中摸出的有可能是黑球，也有可能是白球？ 用分数来表示图3、4的口袋中摸到黑球和白球的可能性大小。 学生思考并回答 完成后进行交流 简单提示 师小结：有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，这些都是事件发生的可能性。 抽象透探 复习游戏规则的公平性 创设游戏情境，让学生判断游戏规则是否公平，为什么？ 指导完成103页“数字卡片”一题 边做游戏边思考 学生交流对题目的理解。 启发学生思考，要使游戏规则公平，你认为口袋里可以怎样放球，为什么？ 应用证探 （1） （1）我扔硬币4次，正面朝上的一定有2次。（ ） （2）浙江的夏天温度可能超过30℃。 （ ） （3）明天我遇到的第一个人一定是我班的同学。（ ） （4）不遵守交通规则，发生事故的可能性很大。（ ） 2．连线 3．甲乙两人下棋，用带有1-7数学的扑克来抽牌，抽到数字大于4的扑克牌甲走，抽到数字不大于4的扑克牌乙走。你认为这个游戏规则公平吗？为什么？ 4．利用下边的空白转盘设计一个实验，转盘上设计红色、黄色和绿色三块区域，使指针停在红色区域的可能性分别是停在绿色区域和黄色区域的2倍。 5．在一个书包里放3只黄乒乓球和5只白乒乓球，让你每次任意摸出1只球，这样摸100次。 摸出黄乒乓球的次数大约占总次数的几分之几？ 摸出的黄球大约会有多少次？ 如果想摸出黄球的次数达总次数的80%左右，你认为放入几只白球、几只黄球恰当？ 6．甲、乙两个足球队之间近期的5场比赛成绩如下表，如果两个球队现在进行一场比赛，哪支队赢的可能性大一些？为什么？ 球队 比分 场次 甲队 乙队 第一场 2 0 第二场 2 1 第三场 1 1 第四场 1 2 第五场 2 3 7、在你的班级中任意抽一名学生，抽到男同学的可能性与抽到女同学的可能性那个大？为什么？ 先独立完成规定的题目，再组内交流 指导后进生 板书设计 可能性 1有些事情的发生是确定的，有些事情的发生是不确定的，这些都是事件发生的可能性。 2不管怎样放球，只要使参加游戏的小朋友摸到指定的球的可能性大小相等，这样的游戏规则就是公平的 教学反思 绝大多数对于事件发生的可能性掌握的较好，对于设计游戏规则还有些欠缺，以后的教学中应多练习，并继续发挥好组长的作用。 5个红球 4个红球 1个黄球 3个红球 2个黄球 2个红球 3个黄球 1个红球 4个黄球 不可能摸到黄球 一定能摸到红球 摸到红球的可能性是 摸到黄球的可能性是 摸到黄球的可能性最大