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简述课堂结构。2．学生、学习过程和学习情境的相对稳定的组合模式就是课堂结构。它包括课堂情境结构和课堂教学结构。 1 课堂情境结构 班级规模的控制 班级过大容易限制师生交往和学生参加课堂活动的机会，阻碍课堂教学的个别化，有可能导致课堂出现较多的纪律问题。 课堂常规的建立 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为准则．能够使课堂行为规范化。 学生座位的分配 分配座位时，一方面要考虑课堂行为的有效控制，预防纪律问题的发生；另一方面又要考虑促进学生间的正常交往，形成和谐的师生关系，并有助于学生形成良好的人格特征。 2 课堂教学结构，能使教师满怀信心地按照教学设计。有条不紊地进行教学。 教学时间的合理使用：课堂活动有学业、非学业、非教学活动三种类型，学业活动时间越多学业成绩越好。课程表的编制：编制应尽量将核心课堂安排在学生精力充沛上。其次，文理学科，形象性与抽象性学科交错安排。教学过程的规划。1.打开一个应用程序有哪几种方法？（1）进入程序，找到相应主菜单，进入相应的程序。 （2）到资源管理器找到这个文件夹，找到这个文件名后双击。 （3）输入文件夹路径与文件名。2.影响网络安全的因素有哪些？ 1）人为的无意失误。 （2）人为的恶意攻击（来自黑客的攻击、来自计算机病毒）。 （3）网络软件的漏洞和“后门”。 .根据新课程改革关于强化实践环节,丰富教学内容的要求,说说你的建议。 1）要积极开展多种形式的社区服务、社会调查等实践活动。 （2） 教学内容可从教科书扩展到所有学生关注的、有意义的题材。 （3） 时事政策教育、党团活动、班级活动等也要与课堂教学建立互补关系。 （4）力求使课程的实施面向学生的整个生活世界,形成网络式的教学系统,以利于全面提高学生社会参与的能力。 2.怎样理解教育机智？教育机智是教师的心理品质之一。它是指对学生行为表现的敏感性及能根据学生新的,特别是意外的情况,快速作出反应,及时采取恰当措施的能力。教师的教育机智表现在四个方面: 1 因势利导。根据学生的要求和愿望,运用循循善诱的方式进行思维教育;同时,把学生的兴趣和爱好引向正确的道路。 2 随机应变。根据当时的情况,灵活果断地处理意外事情,及时调节和消除矛盾行为。 3 对症下药。从学生的实际情况出发,采取灵活多样的方式进行教育。 4 掌握分寸。教育学生时要实事求是,说话合度,要求恰当,方式方法适宜。简述计算机内部采用二进制的原因。 1）技术实现简单：计算机是由逻辑电路组成，逻辑电路通常只有两个状态，开关的接通与断开，这两种状态正好可以用“1”和“0”表示。 （2）简化运算规则：两个二进制数和、积运算组合各有三种，运算规则简单，有利于简化计算机内部结构，提高运算速度。 （3）适合逻辑运算：逻辑代数是逻辑运算的理论依据，二进制只有两个数码，正好与逻辑代数中的“真”和“假”相吻合。 （4）易于进行转换：二进制与十进制数易于互相转换1．简述现代教育制度的发展趋势。 1）加强学前教育与小学教育的衔接； （2）强化普及义务教育，延长义务教育年限； （3）中等教育中普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展； （4）高等教育的类型日益多样化； （5）教育的国际交流加强； （6）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。2．结合当前课程改革实践，论述掌握知识与发展能力的关系。（1）知识与能力之间存在着内在联系，不能截然分开； （2）能力是获取知识的必要条件； （3）知识是能力形成和提高的基础； （4）知识与能力各自具有独立性，分属于不同范畴； （5）在教育实践中要处理好掌握知识与发展能力这一基本关 3．教师编写课时计划（教案）的一般步骤是什么？教案是在课题备课基础上，对每一节课进行的深入细致的准备，教案的内容包括：班级、学科名称、授课时间、教学内容、教学目的、课的类型、主要教学方法、教具教学进程等。教师编写课时计划 教案 的一般步骤是： （1）进一步研究教材，确定教学重点和难点。教师要认真钻研教材，包括钻研课程标准、教科书和阅读有关参考书。教师掌握教材有一个深化的过程，一般要经过懂、透、化三个阶段。 （2）确定本课时的教学目的。教学目的的确定要根据具体的授课内容而定，不可过分拔高，亦不能太过简单。 （3）考虑课的进行步骤，确定课的结构，分配教学进程中各个步骤的时间。 （4）考虑教学方法的运用、教具的准备和使用方法及板书设计。 （5）写出课时计划。 4．如何培养学生的创造性？（1）创设有利于创造性产生的适宜环境：创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考核制度与考试内容。 （2）注重创造性个性的塑造：保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视直觉思维能力；给学生提供具有创造力的榜样。 （3）开始培养创造性的课程，教授创造性思维策略。发散思维训练