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五寨县第四中学 校园文化建设方案 文化校园促发展 校园文化构和谐 校园文化建设在学校育人工作中占据重要地位，它对于提高思想道德素质，开发学生的智力，增进学生的身心健康，丰富文化生活，帮助他们建立良好的审美观以及和谐的人际关系，促进学生全面成才具有重大的意义。或者说建设校园文化，更是“科学发展观”的需要，也是一所学校文明文化建设陶冶师生情操的教育需要，建造适宜生命生长的教育乐园，让校园文化成为学校发展的灵魂校园文化不仅仅是学生素质和教师素质提高的问题，它还关系到一个民族文化的发扬和传承。在这个意义上说，校园文化是一个学校的灵魂。在这种理念的支撑下，我从学生、学校和教师发展的角度，提出了校园文化促进教师发展的校本教研策略。强调教育要关注学生的生命，关注学生生命发展的生态环境，努力为学生的发展提供良好的服务、校本培训、校本科研、教学实践、外校探幽等形式的实践中，提升了智慧，积淀厚重的文化底蕴。校园让我校处处充满了文化气息。制度，规范言行 学校是育人的基地，小学又是育苗的乐园。因此在创办校园文化设计上，我们的思路是从精神、行为、制度、物质方面考虑的：一是精神文化方面（办学理念、校训、校风、教风等）；二是行为文化方面（发展规划、工作行为，如学校礼仪教育等）；三是制度文化方面（管理模式，如国旗下的讲话、主题班会教育等）；四是物质文化方面（硬件建设如校园环境、教学设备、绿化、照明等）。本着校园文化源于师生、在于促进学生素质提高，促进教师专业成长提高、促进学校和谐发展的原则，就要使其真正达到润物细无声的目的。 1、创设的校园环境 2、 3、 ?? 4、 一直以来，我们以建设环境优美，功能齐全，文化氛围浓厚的校园环境为目标：一是加强硬件建设，通过学校的建筑物及其布置来塑造校园的整体形象，对学生的成长起到潜移默化的作用。介绍我校校情、校史的校史碑，高度概括了我校艰苦奋斗，无私奉献的优良传统，对师生的影响巨大；又如醒目的校训“团结、求实、勤奋、创新。”，激励学生努力学习，开拓进取，起到极大的作用。二是加强校园周边环境的整治，重视信息网络安全。三是用先进文化覆盖整个校园。如我校校园广播每周有“魅力音乐”、“好人好事”、“学习感悟”等节目，深受广大师生喜爱；同时，我们充分利用宣传栏、学习园地公示栏等宣传阵地，大力宣传先进文化；另外，我们还开设心理咨询活动，开展文明班级的创建活动，营造良好的文化氛围，使先进文化覆盖到校园的每一个角落。 四、让文化促进教师专业成长。 立足校本、开展教研教学、推动校园文化发展。 针对学校教师的实际，成立以“如何正确处理教材，落实课程目标”为主题的课题研究，广泛开展教研活动。采取集体备课、互相听课、说课评课、交流反思等形式促进教师之间的学习与交流，提高教师的教研教学水平。 1、集体备课：各年级分学科每单元举行一次集体备课活动，共同研究教材的处理方法，落实课程目标和课时目标，分任务撰写教案，加强教师的团队合作，实现资源共享。教师之间互读教案、改教案、授课结束后小组在集中反思，形成理论体系，用于指导新的教研活动。领导班子包级督导，抽检教师备课教案，鞭策教师研究教材，促使自己专业成长。 2、互相听课：每学期每位教师校内外互相听课不少于15节，教导处安排每天上午2—4节课指定班级和教师在多媒体教室上课，教师可根据自己的时间安排完成听课任务，教导处认真作好记录。 3、说课评课：教导处至少每两周安排一次教学公开课活动，时间定在每周五下午第一节课，凡没有当堂课的老师必须准时参加听课、评课，而同一班的任课教师可根据情况调课交换参加，行政后勤人员除当日执勤和一位校长（或副校长）处理日常事务外，其余的都必须按时参加活动。公开课的授课教师由教导处指定安排或教师自愿申请报名，对自愿申请报名的教师，经教导处同意安排后，每次可在年度考核给予奖励。 4、经验+反思=成长；反思教学行为，行为是否明确；课堂活动是否围绕教学目标进行；能否在教学活动中充分地让学生动手实践、自主探索与合作交流；能否及时掌握学生学习状况和课堂上出现的问题，并及时调整教学节奏和教学行为。反思教学、发挥教学主体、培养学生解决问题、培养思维能力、创新能力、学生学会学习是终身受益等教学策略。反思学习过程，观察并反思学生的学习过程，检查、审视学生在学习过程中学到了什么、遇到了什么困难、形成了怎样的能力、发现并解决了什么问题。 确定教师专业发展的研究课题，认真钻研教材，充分用应教材，合理利用资源，切实实现教学目标，通过集体备课，互动听课，移植创新循环课和校本培训等形式，加强教师间的合作和交流，掌握和应用课程资源和先进的教学技术手段优化课堂教学，在提高课堂教学质量的同时促进教师的专业成长，丰富边缘学科知识，在此过程中不仅对教师的综合能力是一种历练，一种积淀，同时，也是推进新