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如何发挥多媒体在生物教学中的优势 中图分类号：g633.91 文献标识码：a 文章编号：1671-0568（2012）12-0168-02 新课程改革的全面实施和教学条件的日趋改善，使多媒体教学走进了中小学生的课堂，因其既能用有声、有形、有色的图像表现教学内容，又能用化静为动、化虚为实、化远为近、化抽象为具体的表现手法而直接作用到学生的感官，使学生在轻松愉快的氛围中真实、具体、生动、形象地感知、理解进而掌握到应学会的知识和技能，因而被众多教师所青睐。如何在生物教学中充分发挥多媒体的优势？以下是笔者在工作中的一些做法和想法，诚邀各位老师一起探讨、改进。 一、利用课件，创设有效情境 所谓情境创设，是指教师在教学开始刻意创设一种情境，把学生带入预定的包含一定情感的意境中，让学生心灵深处受到强烈震撼而产生共鸣，从而对所要了解的问题产生强烈的好奇心和探究欲，促使学生投身于教学活动中，使教学过程成为一个充满问题的活动过程。情境创设没有一定的模式，只要我们把所看到的事物，从不同的角度、不同的思想分析一下，遇到跟教学内容相关的就可以得心应手地创设出一个情境。计算机是现代化教学装备，能把文本、图形、视频、动画等信息结合在一起，将教学各要素运用影、音方式表现出来。在导入新课时利用它有利于提高学生的学习兴趣，使学生迅速的由无意注意转为有意注意，在浓厚的兴趣中展开思维。如《尿液的形成和排出》一