分数的意义和性质22.docVIP

四、分数的意义和性质 课题 6．把假分数化成整数或带分数 教学 内容 苏版教五年级数学下册第60页例7、第61页例8和练一练，练习九第1-6题。 教学 目标 1.化成整数和带分数的探索过程，知道带分数是由整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数。2.通过画图、分析、说理等数学活动，进一步发展学生的数感，培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力。?3.在自主探索与合作交流的过程中，增强学生主动探索与合作的意识，树立学好数学的信心。知道带分数是由整数和真分数合成的数会把假分数化成整数或带分数会把假分数化成整数或带分数。一、 2.下面各分数哪些比1小，哪些等于1，哪些比1大？ 二、把假分数化成整数1.例 组织学生交流想法：画图来想或者根据分数与除法的关系，用分子除以分母，把假分数化成整数。板书：10/5=10÷5=2。 教师指出：除法计算和画图分析的道理是一样的，所以把10/5化成整数，可以用除法算式10÷5=2来表示转化的过程和结果。 （3）28/7化成整数是多少呢，可以用怎样的算式来表示呢？ （4）刚才，我们把这几个假分数都化成了整数，观察这几个化成整数的假分数，它们的分子和分母有什么关系？（学生思考后回答。） 生：分子和分母相等 生：分子和分母相除等于一 生：分子可以被分母整生：分子是分母的整数小结：能化成整数的假分数，它们的分子都是分母的倍数。