（八年级下政治教学课件）第四单元-第十课 我们维护正义.pptVIP

老有所养，老有所依 我国的社会制度维护正义。 据劳动和社会保障部消息，2007年我国养老、医疗、工伤和生育保险参保人数到年底分别达到1．95亿人、1.7亿人、1.12亿人和7000万人。与上一年相比，这4项社会保险参保人员增幅都在550万人以上。根据中央经济工作会议的部署，2007年我国加快社会保障体系建设，积极扩大城镇社会保险覆盖面，尽快使养老保险、医疗保险、工伤保险覆盖到各种所有制企业。 相关链接 社会保险覆盖人数增长 这些政策的制定说明正义和公平存在什么样的关系？ 正义支持和保障公平 没有正义的制度就没有真正的公平 社会发展需要正义 ★我国相关的制度体现了正义 ★正义与公平的关系 正义的制度给予人们一个公平合作的支持和保障，并且为人们提供了发展的权利和机会，通过制度的调节来避免严重的社会分化，使得我们的社会健康、持续地发展。 ●遵守社会规则和程序 维护正义，就要我们从小从身边做起，遵守社会规则，遵纪守法，做遵纪守法的小公民。 遵守交通法规 不买假冒伪劣 争做优秀公民 我们每个人维护正义的第一步，就是要遵守社会规则和程序，遵纪守法，用实际行动维护正义。 遵守社会规则和程序 ★自觉维护正义就要遵守正义制度 ★面对非正义的行为应采取的态度 中学生是要见义勇为、见义巧为还是见义不为？ ●做有正义感的人 入室偷盗 对，给警察叔叔打电话。 在警察叔叔的配合下，终于将小偷捕获！ * * 　　法律与正义是相互联系，相互促进的，正义对法律发展起了一定的推动作用。正义作为法律追求的最高目标，是作为区别良法恶法的标准，始终是法律进化的精神驱动力。同时，法律也是实现正义的重要手段，正义的最低要求是限制任意暴力。法律运用国家强制性，保护社会主体的合法利益，通过裁决纠纷，惩治非正义的违法行为，以实现社会正义。 用法律维护权益，追求社会的公平正义。 情感、态度与价值观目标： ★ 培养分辨正义行为与非正义行为的认知能力； ★自觉维护正义的实际行动能力； ★自觉遵守社会规则和程序的能力； ★见义勇为精神的践行能力。 能力目标： ★对正义充满向往和追求，做有正义感的人； ★具有崇尚正直的优良品德； ★树立以自觉遵守各项社会制度和规则为荣的意识； ★积极主动追随见义勇为、匡扶正义的时代精神。 知识目标： ★ 明确正义与非正义行为的含义； ★正义与社会公平的关系； ★正义与社会发展的关系； ★明白社会成员遵守社会规则和程序，就是维护正义； ★知道有正义感的人应该做到的具体要求。 重点： ★对正义的含义、表现及作用的理解。 难点： ★激发学生对正义的追求，努力做一个正义之人。 ●走进正义 你认为什么是正义？ 按照法律去做是正义的吗？ 尊重生命的权利是正义的吗？ 保障低保是正义的吗？ 正义就是公正的对待，当不公正出现时，正义就是维护公平、维护善良的利器。 正义的首要要求是不伤害他人。正义的第二个基本要求是不侵犯他人的其他正当权利。 古希腊“正义”一词，来源于象征正义的女神狄凯（DIKE〕。在希腊神话中，狄凯被塑造为手持标尺的形象，而手中的标尺则是用来衡量事物和事件是否合适、适当和公平，或用以确定土地的分界。 相关链接 　　正义，就象狄凯手中的标尺，预示着公正和公平。正义便具有二元性，一方面，它代表了世间的公正，另一方面，它又是判断世间事物善恶的公平准则。 正义与邪恶相对立， 指凡是符合人类发展的共同利益的行为或观念。 哪些是正义行为？ 哪些不是非正义行为？ １.学校中，肖晓为了好朋友不受欺负两肋插刀，先下手为强，打伤他人。 ２.学生青青考试中没有偷偷把答案告诉同学，受到冷落。 ３.李想看到叔叔做生意出售假冒伪劣商品，多次劝说无效后，打电话到工商管理部门举报，叔叔受到了处罚。 ３.李毅看到有人在公交车上偷钱包，偷偷的拨打了报警电话，抓住了小偷。 正义行为：促进社会进步发展，维护公共和他人的权益。 非正义行为：阻碍社会进步发展，损害公共和他人的权益。 正义在哪里？ 讲讲你认为是正义的事情。 我们身边的正义战士徐洪刚 　　下面我们来看一段关于徐洪刚的视频： 正义战士任长霞 正义战士李新宝 正义不等于哥们义气。 伸张正义不仅是对外界，对自己也有要求。 表现正义要合理、合法。 正义感在日常生活中就会时常体现出来：如扶贫、公平、团结同学、尊重权利等等。良好班风的建立、制度的执行等等。 小提示： 正义不仅仅体现在思想上，还