1010502--新竹市學校三級輔導體制中「教師、輔導教師及專業輔導人員」.docVIP

編號：008—005 101.05.02日版 新竹市學校三級輔導體制中「教師、輔導教師及專業輔導人員」之職掌功能表 依據101.05.02新竹市國中小學輔導主任會議通過辦理 預防機制層級 目標 主責 權 責 初 級 輔 導 提昇學生正向思考與壓力管理促進全體學生心理健康 導師 蒐集並建立學生的基本資料，充分了解學生(篩選高關懷學生群) 主動調查了解班級學生的家庭生活狀況、學習情形及行為表現(掌握訊息)。 每學期至少一至二次與學生晤談進行初級輔導工作(發覺問題、收集資料、輔導記錄)。 積極經營班級，建立班級常規，並協同各處室管理班級事務(管理)。 處理班級學生一般的困難問題、班級學生偶發事件及違規問題。 與學生家庭聯繫，常作家庭訪問及家長座談(親師合作)。 辨識學生困擾並配合校內轉介事務、填報資料(校內轉介→二級輔導) 參與個案輔導會議(一般性個案研討、期初認輔會議)。 進行班級團體輔導或活動(班級經營)。 積極協助輔導個案生活適應及學習。 教務處 規劃融入課程或教材選讀協助教師隨時執行的工作。 學務處 辦理新生幹部訓練。 設計多元性團體社團激發學生潛能。 協助學生適應環境增進自我認識及生活適應能力。 依據「教師輔導與管教學生要點」「學生獎懲辦法」輔導管教學生，並明確公佈施行賞罰。 建立學生申訴系統(學生信箱等)。 推展學生自治活動，培養學生自主精神、自決能力。 實施心理健康促進活動、生活教育宣導與活動護、人際互動、生活美學、法律常識、安全教育、霸凌防制、反毒等宣導。 召開學年及全校性導師會議(掌握全校學生狀況)。 參與認輔並參加個案會議。 輔導 處 協助導師作相關輔導工作，提供輔導相關訊息(初級預防工作)。 建立與執行學校三級輔導工作(建置流程、製作與公告相關表格與參考文件、全校性宣導)。 辦理教師輔導知能研習(認輔老師職前、在職研習、導師研習)。 規劃辦理全校性輔導工作(計畫性)。 辦理親職教育活動暨家長座談會，建立親師共識(全校性親師互動)。 組訓校園志工服務隊(志工媽媽等)。 召開個案輔導會議、個案研討會議，擔任會議記錄。 辦理新生始業輔導。 規劃學生生涯輔導。 認輔/專、兼任輔導教師 規劃全校心理衛生活動。 規劃輔導活動相關課程。 提供學生學習及生涯輔導之相關活動與課程。 規劃教師輔導知能訓練及心理衛生課程。 規劃親職教育活動。 辦理及協助導師辦理團體心理測驗之施測與解釋。 輔導資料之建立整理與運用。 協助學生適應環境，增進自我認識及生活適應的能力。 參與學生輔導工作的執行與評鑑。 提供家長及教師輔導與管教相關知能之諮詢服務。 學生輔導初篩。 專輔人員 提供教師與家長輔導專業諮詢及協助。 協助宣導教師心理健康、壓力調適、情緒管理、性侵、家暴、精神疾患等議題相關知能。 二 級 輔 導 ︻ 通 報 與 輔 導 ︼ 早期發現高群，早期介入輔導 認輔/兼任 輔導教師 配合輔導處的安排，並定期與個案進行會談。 完成認輔學生的資料建檔與輔導記錄，並積極關懷。 認輔學生並參與個案輔導會議、個案研討會(擬定個案研討資料)。 察覺認輔的學生有特殊需求或困擾時，送請輔導處予以協助(資源轉介→三級輔導)。 配合各處室進行事件與個案之處理。 學務處 建立校園危機處理小組並訓練學生各項傷害之應變措施。 建立班級危機處理通報系統(校內、系統通報)，訓練學生幹部危機意識及應變之處理。 配合辦理中輟通報(生教組)及共同輔導中輟學生。 辦理學生健康檢查並追蹤矯正。 認輔學生並參與個案輔導會議、個案研討會。 輔導 處 辦理小團體輔導(規畫主題、內容)。 建構輔導資源網絡(校內認輔制度、校外資源聯結)。 中輟學生之追蹤輔導、建檔(備存)。 個案之家庭訪視及約談(與導師分工、合作)。 特殊家庭的訪問協調與輔導(家庭維繫、發覺問題)。 提供親師輔導資訊與輔導策略。 對需加強關懷學生實施密集輔導(安排認輔或列管學生)。 適應不良、行為偏差學生由導師提出認輔需求，安排認輔老師/專兼任輔導教師。 成立輔導團隊(訓輔人員、教師、實習教師、家長、志工)。 定期召開個案輔導會議、個案研討會議，擔任會議記錄。 規劃認輔相關制度、製作認輔老師聘書、爭取獎勵辦法與經費。 協助認輔/輔導老師執行學生輔導工作，並審閱輔導記錄。 結案學生資料建檔造冊留存。 專任 輔導 教師 實施個別諮商與輔導。 特定族群學生之團體輔導。 個別心理測驗的施測與解釋。 學校心理危機事件的介入與輔導。 重大事件發生後之心理復健與團體輔導。 校內輔導團隊的聯繫與整合。 協助建構輔導資源網絡。 協助中輟