（初中数学教学课件）第十章 数据的收集、整理与描述-10.2 直方图.pptVIP

作频率分布直方图的方法： 0.004 0.02 2 [130，135] 0.2 1 100 合计 0.012 0.06 6 [125，130] 0.022 0.11 11 [120，125） 0.018 0.09 9 [115，120） 0.024 0.12 12 [110，115） 0.030 0.15 15 [105，110） 0.048 0.24 24 [100，105） 0.028 0.14 14 [95，100） 0.008 0.04 4 [90，95） 0.004 0.02 2 [85，90） 0.002 0.01 1 [80，85） 频率/组距 频率 频数 分组 80 85 90 95 135 110 115 120 125 130 100 105 连接频率分布直方图中各小长方形上端的中点，得到频率分布折线图 通过本节学习，我们了解了频率分布的意义及获得一组数据的频率分布的一般步骤： （1） 计算极差； （2）决定组距和组数； （3）决定分点； （4）列出频数分布表； （5）画出频数分布直方图． 课堂小结 （1）怎样制作频数分布直方图； （2）组距和组数没有确定标准，当数据在 1000个以内时，通常分成5~12组； （3）如果取个长方形上边的中点，可以得 到频数折线图； （4）求各小组两个断点的平均数，这些平 均数叫组中值． 频率分布直方图的画法： 1．已知样本10， 8， 6， 10， 8，13，11，10， 12，7，8，9，12，9，11，12，9，10，11， 11， 那么 频率为0.2范围的是 （ ） A． 5.5~7.5 B． 7.5~9.5 C． 9.5~11.5 D． 11.5~13.5 1.0 20 合计 0.2 4 11.5~13.5 0.4 8 9.5~11.5 0.3 6 7.5~9.5 0.1 2 5.5~7.5 频率 频数 分组 D 随堂练习 * * * 条形统计图可以清楚地表示出每个项目的具体数目． 折线统计图可以清楚地反映事物变化的情况． 扇形统计图可以清楚地表示各部分在总体中所占的百分比． 新课导入 旧知回顾 1．初步掌握频率分布直方图的概念，能绘制频率分布直方图； 2．进一步经历数据的整理和表示的过程，掌握绘制频率分布直方图的方法． 知识与能力 教学目标 进一步经理数据的整理和表示的过程，掌握绘制频率分布直方图的方法． 过程与方法 情感态度与价值观 培养在实际生活中的统计意识，感受统计知识的应用价值． 掌握频率分布直方图概念及其应用． 重点 难点 教学重难点 1．决定组数和组距； 2．绘制频率分布直方图． 为了研究1000米赛跑后学生心率的分布情况，体育老师统计了全班同学一分钟脉搏的次数． 体育老师把全班学生的脉搏次数，按范围分成8组，每组的两个端点的差都是5，这样就得到一个表格： 2 165≤x＜170 11 160≤x＜165 14 155≤x＜160 9 150≤x＜155 6 145≤x＜150 4 140≤x＜145 2 135≤x＜140 1 130≤x＜135 频数（学生人数） 脉搏次数x（次/分钟） 频数分布表 130 135 140 145 150 155 160 165 170 次/分 频数 频数直方图 横轴标出每组的端点 纵轴表示频数 130 135 140 145 150 155 160 165 170 次/分 频数 试比较条形图与直方图的区别 条形图与直方图的区别：1．条形图各矩形间有空隙，直方图各矩形间无空隙．2．直方图可以显示各组频数分布情况，而条形图不能反映这一点． （1）求极差，即数据中最大值与最小值的差. （2）决定组距与组数 ：组距 极差/组数. （3）分组，通常对组内数值所在区间，取左闭 右开区间 ， 最后一组取闭区间. （4）登记频数，计算频率，列出频率分布表. 　　画一组数据的频率分布直方图，可以按以下的步骤进行： （5）画出频率分布直方图.（纵轴表示频率／组 距） （1）根据图纸的大小，画出两条相互垂直的 射线，两端加上箭头； （2）在水平射线上，适当分配条形的位置， 确定直条的宽度和间隔； （3）在与水平射线垂直的射线上，根据数据的 大小情况，确定单位长度的多少，再照根据 大小，画出长短不同的直条并注名数量． 归纳绘直方图的方法： （1）把横轴分成若干段，每一线段对应一 　　 个组的组距； （2）然后以此线段为底作一矩形，它的高 等于该组的频率/组距； 这样得出一系列的矩形，每个矩形的面积恰好是该组上的频率，这些矩形就构成了频率分布直方图． 1．计算数据最大值与最小值的差 计算最大值和最小值的差，可以知道这组数据的变动范围． 2．根据具体问题决定组距和组数 组距：把所有数据分组，每个小组的两个端点之间的距离（组内数据的