第二单元教学方案设计.doc

二年级语文第一学期第二单元教学方案设计 [学生学习情况分析] 第二单元继续属于读课文识字单元，全文仍然采用注音的方式，让学生借助汉语拼音，熟练地掌握识字工具，在语言环境中自主识字，运用归类、拆分、重组的方法识字。同时注重语言的积累，教学重心从识字开始向阅读过渡。积累丰富的语言素材，培养学生静心阅读的习惯。 [单元教材分析] 单元主题 精读课目 泛读课目 知识点渗透 拓展内容 读课文识字 7、《溪水和池水》 8、《这条小鱼在乎》 9、《燕子过海》 10、《我怎么想就怎么说》 11、《称赞》 10、《我怎么想就怎么说》 1、积累四个字的词语，复习用部首、音序查字的方法。 2、积累“虽然……但是……”“一边……一边……”句式的句子。 3、初步认识对话的几种不同表达形式。 4、读好带有省略号的句子。 5、在熟读课文的基础上把句子补充完整。 1、同桌演演课本剧《溪水和池水》 2、互相说说小伙伴身上值得称赞的地方。 [单元教学目标] 1、能比较熟练的运用部首查字法和音序查字法独立学习生字。在语言环境中认识本单元生字48个，能认真描写29个生字。积累词语36个。 能熟练地朗读课文，做到不加字、漏字，不唱读、顿读，能熟读课文中的重点句段，读懂词语及句子的意思，积累有关的词语及句子。 能结合课文内容，联系生活实际进行听说活动，培养看懂图意，清楚表达的能力。 4、通过本单元课文的学习，使学生了解永不满足，不断向前，才能创造出美好的未来；明白成功的秘诀就是不怕失败；感受到小男孩的纯真、善良；感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信、勇气、愉悦。 [单元教学重点、难点] 1、能比较熟练的运用部首查字法和音序查字法独立学习生字。 2、积累相关词语48个，并能在语言环境中积累词语36个。 3、能结合课文内容，联系生活实际进行听说活动，培养看懂图意，清楚表达的能力。 4、通过本单元课文的学习，使学生了解永不满足，不断向前，才能创造出美好的未来；明白成功的秘诀就是不怕失败；感受到小男孩的纯真、善良；感受人与人之间发自内心的真诚称赞会给人带来自信、勇气、愉悦。 [单元学习活动设计] 7、《溪水和池水》：同桌演演课本剧《溪水和池水》。 8、《这条小鱼在乎》：让学生议议：小男孩这样做傻吗？充分发表见解。 9、《燕子过海》：让学生根据课文内容，画一幅燕子在大海上飞的画，再取个名字，写一句心里话。 10、《我怎么想就怎么说》：课外去读读克雷洛夫和屠格涅夫写的故事。 11、《称赞》：积累各种不同形式的句子。 [单元课程资源] 课件 本单元下列词语着重鼓励学生理解、积累。 课内：理解：咫尺、洼、拯救、显露、称赞、泄气、佩服 课外：“哗哗”象声词： 3、背景资料及网络资源 《我怎么想就怎么说》： 屠格涅夫： 俄国19世纪批判现实主义作家，他擅长细腻的心理描写和抒情。小说结构严谨，情节紧凑，人物生动形象。《猎人笔记》就是代表作。 克雷洛夫： 他的寓言都是鸟虫鱼兽，山水花草，却表现了现实的内容，因此对读者极具感染力。另一个特点是：语言简朴、幽默、风趣而吸引人使文章显得通俗生动而富有亲切感。 [单元练习及反馈] 一、）选择合适的量词填空把词语整理成句子，并加上标点、阅读分析6．蝴蝶留给我的礼物是 。2% [教学过程] 7.溪水和池水 [教学目标]： 知识技能： 1．认识本课生字8个。积累词语8个，句子2句。 2．能正确、熟练地朗读全文。 3．复习音序、部首查字法。 情感态度： 使学生懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义。 同时让学生明白流水不腐的道理。 过程方法： 通过读课文，找句子，说体会来理解池水和溪水的不同。 小组合作解决字词。 [重点]： 懂得人不能只贪图安逸、享受，只有不停地前进，生活才有意义。 [难点]： 复习音序、部首查字法。 通过读课文，找句子，说体会来理解池水和溪水的不同。 [教学时间]：2课时 [教学过程]： 第一课时 课时目标： 1、认识本课生字8个。积累词语8个，句子2句。 2、能正确、熟练地朗读全文。 3、复习音序、部首查字法。 4、通过读课文，找句子，说体会来理解池水和溪水的不同。 5、小组合作解决字词。 谈话引入，揭示课题。 1．师板书水，请同学说说平时看到过哪些水？ 2、根据学生回答，板书：溪水 池水 指名读 3、学生交流，说说你在哪儿见过溪水、池水，它们各有什么特点？ 4、师出示溪水和池水的图片。揭示课题。齐读 听录音，完成填空 （ ）的溪水 （ ）的池水 学习课文，朗读感知。 1．为什么溪水是清清的，而池水却又黑又臭？读读5 ～ 6节，用直