网络教学平台在教学中应用的研究与实践.doc

网络教学平台在教学中应用的研究与实践 随着信息技术，特别是网络技术的发展，一种新型的教学模式——网络教学，已经进入现代教育的方方面面。作为网络教学的载体——网络教学平台应运而生，并且正在以飞快的速度发展。利用网络教学平台，可以极大地丰富教学方法，扩大教学空间，平衡教学资源，作为传统教学模式的有效补充，是未来教学发展和改革的重要领域。 关键词：网络教学，网络教学平台，实践 1、网络教学 网络教学是随着信息技术的发展、现代教育技术的应用而发展起来的，相对于传统的教学模式，具有社会和教育意义上的巨大优势。 首先，网络教学有助于发挥学生的学习自主性。由于在网络教学中，网络中的各种资源是学生的主要认知对象，学生才是获取、记忆、理解信息的主体，也是知识加工构建的主体，所以，网络教学将迫使学生主动地进行学习。 其次，网络教学具有更好的互动性。传统教学模式受实践、空间、教学任务等限制较多，师生之间的互动较少，而且多为“单向式”互动。而在网络教学模式中，教师、学生、教学资料之间的关系是网状的，在讨论、协作学习、问题解答等模式中都可以展开“双向”互动，而且不受时间、空间的限制，可以随时随地的展开，有助于激发学生的创造力。 再次，网络教学更容易实现个性化教育。传统教学是共性教育，难以照顾到学生的个性需求。而网络教学具有开放性，交互性、多样性的特点，学生可以根据自己的学习能力、学习条件，来确定自己的学习时间、学习内容和学习进度，较好的实现因材施教的原则。 最后，网络教学有助于共享教育资源，平衡地区差异。由于多种原因，我国的地域发展还不平衡，多数教育资源集中在发达地区，偏远地区则面临着教育资源短缺，短时间难以改变的现状。欠发达地区的学生一样需要丰富优秀的教育资源来获取知识、技能，改变命运，网络教学由于具有资源集中、远程传输、近实时性的特点，非常适合跨越地域限制。通过网络即可实现资源的共享，让一流的教学资源可以服务更多的需要它的人。 网络教学已经成为传统教学的补充和延伸，可以说一场以互联网为基础的教学革命正在发生。网络教学的特点在于其以学生为中心，这种模式不强调教师强制性灌输知识，而是通过对学生思想的构建，来引导、开发学生。 2、网络教学平台 网络教学平台又称网络教学支持平台广义的网络教学平台既包括支持网络教学的硬件设施设备又包括了支持网络教学的软件系统狭义的网络教学平台是指建立在Internet基础之上，为网络教学提供全面支持服务的软件系统。由于多媒体技术和通信技术的飞速发展，国内外教育工作者利用传媒与通信技术构建网络教学平台，开展网络教学活动。主要有开路电视远程教育系统Internet教育系统以卫星传输为主、互联网传输为辅的教育系统，双向HFC 有线电视网络现代远程教育系统，视频会议系统等。通过网上交谈、视频会议进行同步双向交流和资源共享，更好地体现了网络课堂的灵活、开放、基于资源的特点，及其在全面教育方面的无可比拟的优势。目前在我国高校中实际应用的网络教学平台逐渐集中在国外商业化平台国内商业化平台高校按各自应用需求研发出的在本校范围内使用的网络教学平台开源软件网络教学平台应该实现教师管理学管理课程管理等教务管理功能。课程管理包括开设专业、设立课程课程课程学习功能 学习功能主要包括网上教学和在线学习功能。网络教学平台必须支持教师和学生在网络环境下的教与学的一切行为包括教师对教学活动的管理，如批发作业、测评等。在线学习功能主要包括师生论坛、在线练习或课件下载、在线答疑、电子阅览、视频点播和作业提交及在线测试等。网上交流与虚拟社区功能 网上交流模块克服了传统课程教学中所存在的问题，使师生之间、学生之间能够交换信息，。网环境下的虚拟社区不仅可以用文本形式，还可以通过语音和视频，使学生似乎处于真实讨论学习环境中有效地调动学生的学习。网络练习与考试功能远程考试基于网络环境，允许学生随时随地进行考试。网络课程开发网络教学平台应该完成网络课程内容的组织、呈现，实施模板式的网络课程开发，实现教学资源的，简化开发网络课程的难度，降低教师开发网络课程的技术要求。网络教学资源管理包括教学资源管理和检索服务。通过对教学资源的计划、组织、协调和评价，以实现既定教学目标。按用户的提问要求，利用电子计算机检索出存储在的有关，以满足用户的检索要求。[3]吴敏生，沈培华等. 教学资源信息网络化建设与应用[J]高等工程教育研究，2002[4]杨毅基于校园网的现代教育技术体系初探[J]. 昆明理工大学学报，2003