美丽的武夷山说课稿上交.doc

《美丽的武夷山》说课 南岔中心小学 贾晓莉 一、教材《美丽的武夷山》北师大版小学语文第四册文章中用优美的语句描绘了武夷山的奇山秀水，字里行间渗透着对武夷山的热爱、赞美之情，从而激发学生从小热爱祖国，热爱大自然。教时安排为两课时，本次教学为第一课时。《课标》中指出：“词句的训练是本册阅读教学的一项主要任务。阅读教学强调积累，强调整体感受，强调学生个性化学习，提出正确、流利、有感情地朗读课文。”《美丽的武夷山》 这篇课文就充分体现语文的人文性，所以在整体设计时，尽量去满足学生的需求，通过多种方式，多个环节的激趣，让学生充分感受武夷山的美。从而激发学生主动学习的愿望，在教师的引导下，学生自主地走进文本，从而也充分地体现了教师的主导和学生的主体地位。 第一、知识与能力目标： 1、运用已有的识字方法去认识本课的15个生字，会按正确的书写要求写10个生字。能正确、流利、有感情地朗读课文。 通过一边朗读，一边想象的方法，培养学生的语感。通过学习课文，使学生感受到武夷山的美丽，从而更加热爱我们的祖国。情感、态度与价值观：　　1、在感悟语言的基础上，感受祖国山河的美好。2、愿意和同学合作、探究地进行学习；、教学重点、难点教学重点运用已有的识字方法去认识本课的15个生字，会按正确的书写要求写10个生字。教学难点：通过多种形式的朗读，使学生感受到武夷山的美丽，从而更加热爱我们的祖国。 、教法、学法 、自主识字法。二年级的学生已拥有多种识字方法，因此，在识字方面让学生自主选择识字方法，各显其能，然后创设一定的教学环境对生字进行检测，这样努力做到在活动中识字。 、多种读书法。这是一篇非常优美的散文，对武夷山的喜爱用几句简单的语句是说不清的，因此，我带着学生反复地、多种形式的朗读课文，加深对课文的理解，从而激发学生对武夷山的无比喜爱之情。 、以图促情法。这篇课文配有奇山秀水的画面，教学时充分发挥画面的作用，让学生借此画面，充分地感受武夷山的山美、水美。 、教学程序导入导入昨天，我们游完了山寨，今天，我们就到闻名遐迩的武夷山去游览，看看武夷山有哪些吸引我们的地方。出示武夷山的图片或电脑课件武夷山是我国著名风景区，里风光秀丽，景色神奇，人称它为“人间仙境”今天我们学习《美丽的武夷山》。板题:美丽的武夷山en]　　二、[　　（一）自学[　　1、圈出你不认识字并用你喜欢的方法认识这些字。学生汇报自己认识的生字词，老师将相应的生字卡片贴到黑板上，同学们齐读。指名分自然段读文，注意听准字音（二）识字　　1、。用多媒体课件出示生字2、出示词语卡片或多媒体课件，让学生快速认读看哪个同学练习　　比一比，组成词语　　幅（）飘（）唤（）缓（）福（）漂（）换（）暖（）　　、部首加熟字组成学过的字，并组成词语。学生可以自己选择，多写一些字。爪＋（巴）＝爬（爬山）日＋（京）＝（景）（风景）丁＋（）＝（）（）纟＋（）＝（）（）　　老师总结：山离不开水，水离不开山，山山水水，交相辉映，才让这个地方变得这样美丽，才一幅风景画。 、拓展延伸: 就要告别武夷山了，你想对它说些什么？ 同学们,像武夷山这样的美景还有许多,神奇的大自然他那宽广无私的胸怀赋予我们如此如诗如画的美景,然而由于人为的破坏和污染,北戴河的海已无往日的蔚蓝,云南的许多景点也失去了往昔的容颜,大自然的脸上多了几许人为的雀斑,听到这个消息你有什么感触?心动不如行动,用心去亲近自然,欣赏自然,感受自然赞美自然,用我们的实际行动去热爱自然,?赞美自然,保护自然吧.板书设计板书也是课堂教学中重要的一具环节，它要能体现课文的主要内容，给学生留下直观的印象，所以教学本课时，我借用风景优美的画面,进行板书,给学生呈现难忘的一幕。