12人口的空间变化教案.docVIP

第二节 人口的空间变化 〖课程互动探究〗 课程内容一：人口迁移的概念与分类 [互动探究] （1）影响一个地区人口数量变化的因素一定是人口自然增长率吗？ （1）不是。影响一个地区人口数量变化的因素除了人口自然增长，还有人口的迁移。 （2）何谓人口迁移？ （2）一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。 （3）人们常把人口迁移分为哪两类？ （3）人口迁移按照是否跨越国境可分为国际人口迁移和国内人口迁移。 [教学导引] 课文第一句话，说明一个地区人口数量的变化包括人口的自然增长和人口迁入或迁出数量的变化。这既是与第一节内容的衔接与过渡，也是一个基本的知识内容。 人口迁移的概念与分类，教材有明确的说明，让同学们再书写一遍起强调和加强记忆的作用，但对人口迁移的概念与分类的理解，教师应结合学生身边事例加以说明。 [收获清理] 一个地区人口数量变化包括人口的自然增长和人口的迁移。 所谓人口迁移就是一段时间内人的居住地在国际或本国范围内发生改变。 人口迁移按照是否跨越国境可分为国际人口迁移和国内人口迁移。 课程内容二：国际人口迁移 [互动探究] 读图1.8，回答： （1）何谓国际人口迁移？ 所谓国际人口迁移是指人口跨国界并改变住所达到一定时间 通常为1年 的迁移活动。 （2）现任美国总统奥巴马是美国历史上的首位黑人总统，奥巴马总统的祖先应来自哪里？在美国、加拿大占大多数的白人呢？美洲原有的居民是谁？ 现在在美国、加拿大占大多数的白人其先辈多为15～16世纪殖民主义扩张时期由欧洲迁移而来，现在美洲黑人的祖先多数从非洲作为奴隶贩卖而来，美洲原有的居民现称印第安人，为黄色人种。 （3）在图1.8中找出中国、印度、巴西、美国、加拿大、澳大利亚、南非等国家和欧洲，看哪些国家和地区为二战后人口迁入地区？哪些国家和地区为人口迁出地区？ 中国、印度、巴西等发展中国家为人口迁出地区，美国、加拿大、澳大利亚、南非等国家和欧洲为二战后人口迁入地区。 （4）比较不同时期的国际人口迁移 时期 特点 原因 意义 19世纪以前 集团性、大批的移民为主 欧洲的殖民主义扩张、新大陆的开发 在客观上开发了新大陆，传播了工业文明，也改变了人种的空间分布 第二次世界大战以后 发展中国家流向发达国家；定居移民减少，短期流动人口增多 迁入地区经济发展快，西亚、北非石油输出国石油资源的开发 调整劳动力空间分布不均的状况，促进迁入国的经济发展，缓和迁出国的人口压力，但也造成迁出国的人才流失 [教学导引] 由现任美国总统奥巴马导入国际人口迁移，可提高同学们的兴趣，引起同学们对国际人口迁移的关注。 本节课程内容涉及历史知识，教师应适当补充相应材料。对欧洲列强进行殖民主义扩张时期屠杀印第安人、贩卖黑奴的史实部分，可让学生进行评价，教师作好对学生情感态度与价值观的引导。 读图1.8时，最好要学生辅以世界政区图，先明确人口的迁入、迁出地区，把握人口迁移方向，最后探讨、总结国际人口迁移规律。 [收获清理] 国际人口迁移概念。 二战前、二战后国际人口迁移的特点。 课程内容三：国内人口迁移 [互动探究] 读图1.9，讨论回答： （1）同学们知道历史上的“安史之乱”与“靖康之难”吗？你认为“安史之乱”与“靖康之难”会导致人口迁移吗？你估计当时人口将向何方迁移？ “安史之乱”与“靖康之难”引起我国人口大规模南迁。 （2）清代至新中国成立前，河北、山东一带有大量人口“闯关东”，你知道他们迁往何处吗？请你谈谈新中国成立前我国人口迁移的主要原因。 “闯关东”即迁往东北地区。 新中国成立前我国人口迁移主要由于自给自足的农业经济的脆弱、战争以及自然灾害等影响。 （3）读图1.9，比较1949～1986年期间与80年代后我国国内人口迁移的主要流向。 图中显示1949～1986年期间，国内的人口迁移主要是从东部沿海地区迁往东北、西北和海南，80年代后期的人口迁移主要是从内陆省区流向沿海城市，从农村流向城市。 （4）完成下表 阶段 特点 迁移方向 原因 新中国成立后至20 世纪80年代中期 迁移规模比较小，频率比较低，有组织、有计划地进行 从东部人口稠密地区迁往地广人稀的东北、西北；净迁出地区有辽、鲁、沪、川等省市 受国家计划经济政策和户籍管理制度影响较大 20世纪80年代中期以来 流量增大、流向变化、频率加快、自发为主 从农村到城市；从内地省、自治区到沿海城市和工矿区 国家改革开放政策的影响图示信息 [教学导引] 本节课程内容按时间顺序对国内人口迁移情况进行了分析，选择了两个时段：一是中国古代，二是新中国成立以后。重点在新中国成立以后的国内人口迁移。 在中国古代的人口迁移部分，本节课程内容选用了“安史之乱”与“靖康之难”事件，因为这两个事件对我国人口迁移影响大，从导致人口迁移的原因看也