表格信息的加工与表达教学设计.doc

《表格信息的加工与表达》 一 教学设计 光泽县第一中学 田恒鸿 一、教学思想与理念 “表格信息的加工与表达” 一 这节课的教学设计以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务、协作学习环境，引导学生自主探索和开展协作学习，在教师的帮助下完成教学目标，提升学生的信息素养。 二、教材分析 本课是广东教育出版社出版的普通高中课程标准实验教科书《信息技术基础》（必修）本第三章第二节的内容。采用图表方式分析数据、发现数据规律并直观形象地表达统计结果，在日常生活、工作和学习中经常用到，而熟练使用图表处理工具软件加工表格信息表达意图是用计算机进行信息处理的几种基本方法之一，是每个人必须掌握的基本技能。 本节主要是让学生初步接触图表加工软件处理表格信息，引导学生能建立表格,并学会简单的计算,如求和、求平均值、自动填充功能、利用函数进行计算。 三、学习者分析 教学对象为高一学生，通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用文字处理软件Word加工处理文本信息等，已经具有一定的逻辑思维能力，能够自主独立完成较高要求的学习任务。 四、教学目标分析 1．知识目标 ①能够根据任务需求，熟练使用文字处理、图表处理工具软件加工信息，表达意图。 ②初步掌握用计算机进行信息处理的基本方法，认识其工作过程与基本特征。 2．技能目标 ①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。 ②能够利用表格数据进行数值的计算分析数据。 3．情感目标 使学生对表格信息有初步的了解，并且能联系日常生活，把日常生活的有些数据与电脑的表格信息联系在一起，使信息技术课深入到日常生活中。培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。 五、教学重点和难点分析 教学重点： ①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。 ②根据任务需求，如何进行数值计算分析表格中的数据，能掌握简单求和，求平均值等方法。 教学难点： 如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息，以恰当的形式充分表达主题。 六、教学方法： 任务驱动法 七、教学环境和课时安排 教学在多媒体网络教室进行，一课时。 八、教学过程 步骤 教师活动 学生活动 设计意图 问题引入 1、展示二张股市的图片 2、展示高中一年级创建文明班集体评比得分统计表 观看图片，思考老师的提问，并回答问题 激发兴趣，产生疑问，引导学生对表格信息的关注，并观察学生 初步接触表格知识并建立表格 1、认识简单的EXCEL2000界面，介绍并演示单元格、工作表、工作薄等基本知识。 2、布置学生完成建立表格的任务1（P50页）， 3、教师巡堂，关注学生的实践情况，适当辅导个别学生。 4、对建立表格的情况进行总结，给予指导。 学生观看屏幕听讲 学生根据任务进行自主学习，独立完成设计好的任务1 让学生了解表格信息的加工与表达的作用 让学生通过亲自的实践掌握建立表格的过程与方法 利用数值计算分析数据 1、演示利用公式法进行求和与求平均值的计算 2、演示用函数法进行求和与求平均值的计算 3、比较二种计算方法的公优缺点 学生根据老师的演示完成任务2（P51页） 有兴趣有条件的学生课后自己探讨 让学生学习公式法和函数法进行数值计算的方法，并应用在实践中。 知识进行拓展 课后总结 1、应用EXCEL软件处理表格信息 2、学会在EXCEL中建立表格，并利用公式法和函数法进行求和、求平均值 3、合理运用表格知识解决日常数值计算问题 1、体会EXCEL表格对我们的生活、学习、工作所起的作用。 2、理解并在现实生活中合理运用表格知识。 复习本节课的知识，对自己的作品进行自评，以便科学合理的使用信息技术。 九、教学反思： 由于学生以前接触过EXCEL，而且在我的反复演示后，学生的模仿能力比较强，大多数同学能基本完成所布置的任务。但可能有的同学只是“依葫芦画瓢”，如果要其独立完成可能还是有困难的，所以讲解时尽量结合例子，讲解其中的内涵，让学生了解为什么这样做，怎样做最简单。 2