12_生物与环境的关系.ppt

亲爱的同学们： 请先复习上一节课的内容并做好上课准备（思考1分钟） 1、什么叫生物？ 2、生物的主要类群？ 3、生物的生命现象？ 第二节 生物与环境的关系（1课时） 环境： 生物生存的环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。 影响水稻生存的环境因素 非生物因素对生物的影响 通过上面的分析可以看出，小麦的生活受到阳光、温度和水等非生物因素的影响。其他植物也同样受到非生物因素的影响。例如，在高山上，海拔越高温度越低，阔叶林往往分布在海拔较低的地方，针叶林往往分布在海拔较高的地方，这说明温度对植物分布的影响；沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，这说明 水 对植物分布的影响。 非生物因素是不是也影响动物的生活和分布呢？ 提出问题 光会影响鼠妇的分布吗？ 作出假设 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 作出假设的依据：在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方没有看到。 制定计划 实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。 材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板。 实验装置：在铁盘内铺上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。 方法步骤：1、以小组为单位进行实验。在两侧中央放入5只鼠妇。静置2分钟。2、每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计的结果填写在下表中。 实施计划 按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。 得出结论 你们小组的实验结果与假设一致吗？你们的结论是什么？ 表达与交流 向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与你小组的结论一致吗？如果不一致，请分析原因。 讨论 1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？ 2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？ 3、为什么要用多只鼠妇做实验？只用1只鼠妇做实验行吗？ 4、为什么要计算全班各组的平均值？ 科学方法 在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做对照实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。 通过探究可以发现，光照会影响鼠妇的分布，水分也会影响鼠妇的分布。 鼠妇喜欢阴暗潮湿胡环境。 生物因素对生物的影响 一只七星瓢虫的食量惊人，每天能吃掉一百多只蚜虫，它们二者之间的仇恨不知道起源于何时，但每当它们相遇总是一场弱肉强食，胜利的一方永远是七星瓢虫，而蚜虫总是逆来顺受，漠不关心身边同伴的惨剧。这场屠杀只有等到七星瓢虫吃饱喝足，其余的蚜虫才能活命。 二、生物对环境的适应和影响 在自然界中，生物受到很多生态因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。 欣赏 * 课堂要求: 一、要“静” 二、有问题要先举手 想一想、议一议 1.野外生活的大熊猫（我国珍稀动物）主要分布在哪些地区？ 2.这些地区的环境有哪些适于大熊猫生活的特点？ 想一想 四川、陕西、甘肃周边地区 湿度大、食物（竹类）和水源丰富、隐蔽条件良好 课堂要求: 一、要“静” 二、有问题要先举手 哪个鱼缸更适合鱼的生长?为什么？ 课堂要求: 一、要“静” 二、有问题要先举手 一、生物的生存依赖一定的环境 　影响水稻的生存的环境因素有哪些? 你能对这些影响因素进行分类吗? 课堂要求: 一、要“静” 二、有问题要先举手 阳光,水,温度,土壤,空气等 青蛙、蛇、田鼠、蝗虫等 环境中直接影响生物生活的各种因素 非生物因素： 生物因素： 光、 温度、 水 、空气、土壤等 影响某种生物生活的其他生物 1、生态因素 课堂要求: 一、要“静” 二、有问题要先举手 返回 阴暗 明亮 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 环境 时间（分钟） 对照实验 实验结论 水稻与杂草 犀牛和犀牛鸟的互利共生 犀牛鸟为犀牛的“私人医生”.? 犀牛鸟称为犀牛的“警卫员 ”. 竹节虫 枯叶蝶 生物对环境的适应 生物的形态结构和生活方式等都能与环境相适应，适应性普遍存在。 荒漠中的骆驼刺根系非常发达。 （可以吸收地下的水分） *