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“大……的”结构再议 摘要：本文主要从构式的角度来看“大……的”结构，分析它是一种具有抱怨否定义的构式，否定一方面，而肯定另一方面，并分析了该结构的预设和它所反映的行为规范具有内在的一致性。 关键词：“大……的”;构式语法;预设 “大……的”结构是口语中常见的表达之一，历来对它的讨论相当热烈。以往的研究多集中在它的使用范围、它与后续句的匹配规律以及它所反映的行为规范性等方面，本文则从构式以及预设角度来分析这一结构。 一、从构式视角来看“大……的”结构 （一）关于构式语法理论。作为一种新兴的语法，构式语法是在20世纪80年代后期兴起的。构式语法的代表人物Goleberg将构式定义为“C是一个构式当且仅当C是一个形式――意义的配对lt;Fi， Sigt;，且C的形式（Fi）或意义（Si）的某些方面不能从C的构成成分或其他先前已有的形式中得到完全预测”①。我们可以这样理解，构式就是形式和意义的相匹配，每个构式本身都具有其独立的形式与意义，而不能从其他的成分中推导出来。 具有独立语法意义的构式，它有强大的解释力和应用价值，近年来在汉语学界引起了较大的重视。 （二）“大……的”结构的构式义 依据构式的定义，构式是形式和意义的匹配，本文认为，“大……的”结构是一个独立的构式，这个构式本身含有一种抱怨否定义。即说话人本身对某人或某事物某情形有一种否定的看法，抱怨不应该这样做，否定这种做法或肯定另外的做法。 （1） 大白天的睡觉，你也真睡得着？（2） 大冷天的吃冰激凌，不怕闹肚子啊？（3） 大清早的，你就待家里吧！（4） 大中午的，把灯关了吧！ （1）中，说话人内心是抱怨听话者不应该在白天睡觉，即否定了这一行为。大白天的，应该做点别的，而不是睡觉。（2）中，说话人是抱怨听话者不应该在冷天吃冰激凌，否定了它。（3）中，说话人是抱怨在清早“你”不应该做什么而是应该“待在家里”。否定了一面，肯定了“待家里”的一面。（4）中，说话人在内心是抱怨听话者中午还开着灯，即否定他开着灯，所以提出建议“把灯关了吧”。 这里说的抱怨否定构式义，是有不同程度的。程度重的，我们称为批评义，程度轻的可以称为建议或要求义。 （1）（2）两例，是抱怨程度重的，即我们所说的批评义。（1）中说话人批评听话人白天睡觉的行为。（2）中说话人批评听话人冷天吃冰激凌的行为。（3）（4）两例，是抱怨程度较轻的，是说话人对听话人的一种委婉建议或要求。（3）中是说话人建议听话人在清早待家里。（4）中是说话人要求听话人在中午这样一个时间下把灯关了。不管是程度重的批评义还是程度轻的建议要求义，都是建立在“大……的”这一构式抱怨义的基础之上的。 本文还认为抱怨义的程度，即批评义，建议或要求义跟“大……的”结构的后续句的正说反说有关系。 （5）大清早的，你就别出门了！（6）大清早的，你就出门了？ （7）大清早的，你就待家里吧！（8）大清早的，你不待家里吗？ （5）（6）属于反说，（5）是直接否定，（6）是反问否定。反说中，说话人否定这个方面，话语中也就隐含着他肯定的那个方面。只不过他的否定面是显性的，肯定面是隐性的。它们的抱怨义程度都较重，即批评义，都是批评听话人清早出门，否定了这种行为。（7）（8）属于正说，（7）是直接肯定，（8）是反问肯定。正说中，说话人否定另一个方面，而肯定这个方面。他的否定面是隐性的，肯定面是显性的，即肯定他提出的建议或要求。它们的抱怨义较轻，即建议要求义，对听话人委婉给出建议，从另一方面来肯定应该清早待在家里这种行为。 “大……的”结构的构式抱怨义，说话人在否定一面，肯定另一面。深层说，可以是在一定的话语背景下，说话人要着重强调某一个或者凸显某一个方面，也就是他肯定的方面。而这种强调凸显是在抱怨义的基础上表现出来的。 （9）大星期二的，怎么只开一个电梯？星期二，是工作日，人多，按常理说应该开的电梯多，而实际上却只开了一个电梯，说话人是在抱怨只开一个电梯。而且，说话人通过抱怨来强调凸显“星期二”是工作日而不同于周末应该多开几个电梯这一事实。 二、 从预设视角来看“大……的”结构 （一） 关于预设。预设又称为“前提”，是指在语言结构的基础上依靠逻辑、语义、语境等信息推导出来的其他信息。例如：“大家很喜欢上张教授的课”/“大家不大喜欢上张教授的课”，都预设了“有一个张教授”。 20世纪50年代英国语言学家斯特劳森对“预设”下了定义：“自然语句中任何有意义的语句（包括否定式）都能推导出一个‘背景假设’（预设），该预设可以表现为另一个语句。”2从此预设成为语言学研究的一个重要课题。 （二）“大……的”结构的预设分析。预设与句子的关系非常密切。桂靖（2014）指出能够进入“大……的”结构词在内涵上能够反映传统的、大众的行为规范性。本文认为“大……的”结构的预设和它所反映的行为规范性