21世纪人才观.doc

21世纪人才观 【 文献号 】1-404 【原文出处】江西社会科,,,, 【原刊地名】南昌 【原刊期号】199910 【分 类 号】F102 【分 类 名】劳动经济与人力资源管理 【复印期号】200002 【标 题】２１世纪的人才观：科,,,,素质与人文素质的整合 【作 者】程承坪 【正 文】 所谓人才观，就是人们对人才的根本看法和习惯化的态度。从社会的角度看，它是一个社会核心价值理念的体 现，是社会文明程度的反映。纵观人类社会发展的历程，出现了几类具有鲜明特点的人才观：我国古代的“官本位 型”人才观、西方文艺复兴以后的“市场型”人才观、二次世界大战后“科技型”人才观。我们认为，即将到来的 知识经济条件下的人才观，将是“科,,,,素质与人文素质整合型”的人才观。 一 在我国古代，其经济形态是自足自给的封闭型内陆农业经济，“重农轻商”、“重本抑末”，人员流动频率极 低，“社会呈超稳态结构”，农民终其身固守在祖祖辈辈生活栖息的土地上。一般平民百姓要想步入社会上层、获 得人们的尊重，只有通过“读书”，读书往往不是目的，而是手段，通过读书，经过各级政府选官考试跻身于“仕 途”，这就是所谓“,,,,而优则仕”，“万般皆下品，唯有读书高”。在这样的封建社会里，衡量一个人是否人才的 标准就是看其是否当官，人才价值尺度就是官品味的高低。至于科技人才、商业人才等是没有社会地位的。在科技 上，中国曾有过四大发明的辉煌，但直至近代都没有形成发达的资本主义商业。由于重视官僚人才，因此中国封建 官僚体系异常发达，形成了高度集权的政府官僚机构，各项社会事务几乎均由政府推行。这种状况，在自足自给的 ,,,,农经济时代尚可应付，在生产不断社会化，人口的生产呈几何级数扩大，个别生产日益表现为社会生产，社会分 工日益细化，特别到近现代，社会分工呈全球化趋势，社会交往不断突破区域限制而呈国际化，科,,,,技术高度发达 ，信息在社会生活中日益成为须臾不可或缺的内容，世界,,,,化而呈“地球村”的形势下，显然事事由政府推行是捉 襟见肘且无效果的。 在欧洲，自文艺复兴之后，在经济上出现了以市场为导向的新兴的资本主义商业，虽然这时封建贵族阶级在政 治上仍具有强大的势力，但是在经济上却“昏庸无能”。而那些以市场为导向的“市场型”人才，他们对市场信息 反应敏锐，善于捕捉市场变化的信息，精明、节俭，追求个人利益最大化，可以说在经济上无往而不胜。正是这些 市场型人才，摧毁了封建贵族阶级的经济基础，繁荣了市场，发展了资本主义经济，逐步完成了资本原始积累的历 史使命，从而为他们登上政治舞台奠定了坚实的经济基础。恩格斯在谈到这个时期市场型人才的积极作用时曾经指 出，正是这些在“庸俗的、满身铜臭的暴发户的逼攻之下”，才促使所谓的“模范社会”“逐渐灭亡，或者被这一 暴发户所腐化”（注：《马克思恩格斯选集》第四卷，人民出版社1972年5月版。 ）可以说，“市场型”人才是具 有其历史功绩的。 随着资本主义经济的不断发展， 到18 世纪蒸汽机的发明和使用及19世纪后期电力的发明和使用，使生产社会 化程度日益扩大，科,,,,技术在生产中所占的份量逐步增大，科技的作用不断得到重视。特别是在本世纪二次世界大 战之后，单纯靠外延式扩大再生产的方式来扩大市场变得越来越困难了，迫使人们走内涵式扩大再生产的道路，通 过提高资本的有机构成，普遍采用新科技、新工艺，来扩大市场占有率，获得超额垄断利润。人们逐步深刻地认识 到“科技型”人才的重要价值，科技人才普遍受到重视。不仅如此，而且认识到普通工人科技文化素质提高的重要 性。在美国到1956年，白领工人数量第一次超过蓝领工人，80年代，白领工人与蓝领工人之比达到5∶3.3。美国,,,, 者凯利估计，90年代初美国掌握科技知识的劳动者占全部劳动者人数的60％，工人不再是简单的“操作工”、“物 化人”，他们崇尚科,,,,与技术。在企业界，不但科技精英备受青睐，就是接受过中高等职业技术教育，甚至接受过 短期岗位技能培训，具有一技之长的工人亦受青睐。因为再先进的科技成果都必须通过工人之手转化为现实生产力 ，工人如果科技文化素质差则势必影响科技成果转化为现实生产力的质量和效果。因此对“科技型”人才的追求成 为企业的基本理念，,,,,习科技掌握科技知识成为时代的最强音。 科技的发展日新月异，到本世纪近30年，呈“知识爆炸”态势，科技知识的淘汰率极大。赋有远见的企业家往 往是生产一代、开发一代、研制一代。新产品的生命周期极短，正如美国莱希特公司董事长所说，过去一项新技术 能维持30年，现在刚一采用就变得过时了。产品的竞争如此激烈，竞争的结果使得产品在质量上的差距越来越,,,,。 因此面对竞争如此