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教育技术的基础理论：现代教育技术的理论基础有教学与学习理论、信息传播理论、系统与控制理论、媒体教学理论。 教学过程要素及各要素之间的关系：四个要素分别是：教师.学生.媒体.信息。动态的不断变化的过程,需要各个组成部分予以适当控制.。 教育资源、媒体、信息： 1，教学资源为教学的有效开展提供的素材等各种可资利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等指承载、加工和传递信息的介质或工具。当某一媒体被用于教学目的时，则被称为教学媒体。定义为教学过程中的信息集中处理。一般是包括：教师授课情况反馈、学生听课质量检测、学生成绩汇总分析等 现代教育技术是一个较完整的学科体系,它不单是为了使用媒体,也不仅仅是媒体技术和理论,而是需要根据现代教育思想和教育理论对教育整体进行设计、开发、利用、管理和评价.目的是为了促进学习、提高教学质量和教学效率.是关系到有关概念、观点、职责、职能和工作目的和方向问题. 戴尔经验之塔理论： 建构主义学习理论：建构主义学习理论是在认知主义学习理论的基础上进一步发展起来的一系列现代教育心理学理论和学说， 传播模型: （一）自学传播（二）个别传播（三）课堂传播（四）远程传播（亦称远距离传播） 教育技术研究的核心：（1）教育技术学基本理论（2）媒体理论和媒体应用技术（3）教学系统的设计和开发（4）信息技术理论和应用（5）信息技术条件下的