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新技能英语高级教程 第册 Unit ’s so great to be young! 一、单元整体解读及分析 单元内容 分析 本单元紧紧围绕学生在校的学习和生活，谈论。通过本单元的学习，学生能够了解意义，；同时能运用本单元涉及的听说读写技巧和词汇知识，就这一话题进行较顺畅的交流沟通。 学生 情况 分析 1. 学习成绩：学生英语基础，水平参差不齐，个体差异化较大； 对策：循序渐进的任务引领式教学，适当降低难度，对不同程度的学生给予不同难度的任务，适当改变教材练习的难度。 2. 学习目的：学生学习目的明确：一为顺利毕业，二为升学、就业需要； 对策：职业院校学生的英语学习尤其注重实用、够用原则，尽量生活化，优先实用性，可适当弱化语法和写作，侧重交际能力的训练。 3. 学习态度：大部分学生能认真配合教师的教学要求，约半数学生能够积极互动，对英语学习充满兴趣，少部分学生由于基础弱或本身缺乏兴趣，课堂上配合的热情不够，少数同学注意力集中时间短； 对策：丰富课堂教学方法，注重联系实际激发学生兴趣，多运用情景对话、图文搭配的讨论、抢答、采访等有趣的活动来引导学生进行独立思考与小组协作活动，听、说、读、写训练轮换进行，避免枯燥和疲劳感。注重分层教学，关注不同程度的学生，因材施教，减轻学生英语学习焦虑，提升自信心。 课时 划分 本单元总共有课时，每课时45分钟，具体安排如下： 第1课时：Warming up + Listening and SpeakinMy progress check 中 listening comprehension）； 第2课时：Reading and Vocabulary 第3课时：Vocabulary + 布置课后作业（My Progress Check 中Vocabulary and Structure； 第4课时：Grammar for Use + Practical Reading； 第课时：Practical Writing My Progress Check 中Translation, Reading and Writing）； 第6课时：Project Around the World。 二、分课时教学设计 第1课时 教学目标 知识目标：1. 理解本单元的主题，。 2. 了解 3. 理解、掌握表达。能力目标：1. 能够进行听前预测，能够听懂围绕在校学习活动谈论 的对话。2. 能够理解、掌握和运用关键词汇：climbing, camping, orienteering, whitewater rafting, paragliding, cycling club, make it, concert, classical music, I bet, rock ’n’ roll , pick sb. up 3. 能够用提示的句型就给出的图表或话题进行评论和展开对话，能比较通顺、有条理表明自己的观点。 情感目标：1.学习英语的兴趣。 教学 重点 理解和谈论 教学 难点 听懂对话和做出分析 教学 方法 任务引领式教学、情境教学法 学习 方法 独立学习、小组合作，侧重交际能力训练的学习方法 教学 媒体 教学过程 预设 时间 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 ’ 导入 师生Greeting互动。2’ 播放歌曲：《如此年少》 013年赵薇导演的处女作《致我们终将逝去的青春》采用了歌曲So Young作为插曲教师询问：2. 教师随机询问学生：2’ What activitiesin? Which is your favourite activity? (看图片思考回答) 学生集体回答与个别回答结合。 学生个别，可自由发言。 一首 8’ 8’ 6’ 18’ 看图说话 听力 练习口语 练习听力 练习头脑风暴：2’ 教师展示请学生看图点评要求每组快速说出至少两句评论。 人人会点评：4’ （教师注意体现分层教学要求） 对于口语基础弱，不会说或表达不好的同学，教师给出参考句型，助其完成意见的表达：… because… My least favourite activity is… because… 教师总结：2’2)提出：All work and no?play?makes Jack a dull boy. ?只工作, 不玩耍, 聪明小伙也变3) 参加课外活动的同时要处理好学习和课外活动的关系。 穿插几个单词的快速举例讲解：教师引导学生听前学习词汇表中的词汇进行