二年级下册万以内百整千加减法.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索” 优秀教学案例评选 万以内的整百整千加减法 学校： 昌邑北孟小学 姓名： 赵敏 学科： 小学二年级数学 手机： 联系地址：山东省昌邑市北孟小学 电子邮件: zhaomi 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 《万以内的整百整千加减法》教案设计 教案背景 1．面向学生： □中学 □√小学 2. 学科： 数学 3．课时：1课时 教学目标 1、结合具体情境，理解整百整千数加减法及几千几百加减几百的意义、算法。 2、掌握适合自己的口算方法，学会自己发现，能运用所学知识解决生活中简单的实际问题。 3、让学生体会生活中数学问题的多样性、广泛性。 教学设想 允许学生用不同的方式表达自己的想法，尊重每一个学生的个性。引导学生提出数学问题，有选择地实施教学时 ，可延续手拉手活动的线索，让学生续编城乡学生活动后的故事。教师可充分利用解决问题，从而展开对新知识的探索。 教材分析 本节教材结合情境图和生活经验等具体形象的环境创设，让学生从所提供的数据当中发现数学问题、提出并解决数学问题。在已经熟练掌握了10以内、20以内的口算加减法的基础上，延伸学习整百整千数的口算加减法。 教学过程 课前复习。 (课件出示) 1、复习两位数的加减法。 40+50= 90 -60= 90+10= 80 – 50= 60+30= 100-70= 20+70= 10+90= 60 – 20= 【为本节课做一下热身活动】 回顾发现 20个十是（ ） 80里面有（ ）个十 130里面有（ ）个十 20个百是（ ） 5个千是（ ） 500里面有（ ）个百 【复习数的组成，为本节课万以内口算做铺垫。】 二、导入课题 1、谈话导入 同学们，在一年级的时候我们学习了两位数的加减法，大家掌握的也非常好，但是我们在生活中会出现这样的加减法：200+500 7200—4300 等等，哇，数好大啊！这是我们该怎么办呢？ 今天我们就来解决万以内的整千、整百加减法的口算问题，大家准备好了吗？ 2、提出问题 （出示情境图） 同学们，请认真观察情境图，你能提出哪些数学问题啊？（生考虑后回答） 学生有可能提出的问题： 第一候车厅和第二候车厅一共有多少人? 第一候车厅比第二候车厅多多少人? 白羊和黑羊一共有多少只? 白羊比黑羊少多少只? 一共放养了多少尾鱼? 一共有多少人在跑步? ······ 同学们的观察真仔细，既然问题出来了，我们就要把它解决掉，大家一起来加油！ 【让学生多多思考，并给与多多的语言上的鼓励和表扬，可提高学习兴趣】 三、探索新知  、加法的探索与解决问题 1、解决问题1 “第一候车厅和第二候车厅一共有多少人？”（出示课件） 1200+800=？引导学生考虑简单化和联系之前学习过的只是来解决问题。 预计方案：①千位上的数相加，百位上的数相加；百位上2+8=10，向千位上进上一，就成2000； ②把1200看作是12个百，800看作是8个百，12个百加8个百等与20个百，20个百就是2000； ③列竖式， 1200 逐个位数的数进行相加，遇上进位的就进上。 + 800 2000 ······ 学生自己考虑，然后说出自己的想法。 （师给予一定的肯定评价，引导学生从自己的接受程度上和使用熟练程度上来解决问题。） 2、解决问题2 “白羊和黑羊一共有多少只？”继续让学生运用自己已掌握的方法来解决问题。 50+120=？ 师重点讲解：方案二（主要是让学生理解） 50看作是5个十，120看作是12个十，50+120可以看做是5个十加上12个十，一共是17个十，17个十也就是170。 （此方法是将之前学习的两位数的加法和整百整千数的组成结合在一起，让学生能够学以致用。） 3、小组合作，解决问题 “一共放养了多少尾鱼?” “老年组和中年组一共有多少人在跑步？” 要求：1、小组内运用自己所学的知识解决问题，看看哪个小组做得又对又快！ 2、不仅要会做，还要能说出自己解决问题的方法