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专题教学：《气体的制备与干燥》导学案 班级 姓名 课标要求——解读泸州考试说明 1.初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体（氧气、二氧化碳）； 2.能在教师指导下根据实验目的选择实验药品和仪器，并能安全完成实验操作； 3.掌握一些气体的干燥的方法。 知识梳理——课前预习 一、常见气体的制备 1. 实验室制取气体的原理： （1）实验室制取O2 ： ①药品： 或 ②化学方程式： ， ； （2）实验室制取CO2 ： ①药品： 和 ②化学方程式： 。 2. 实验室制取气体的装置： （1）实验室用双氧水制取氧气、实验室制取二氧化碳的发生装置可选用下列装置图中的 ； 而加热KMnO4（或KClO3）制取氧气的发生装置可选用下列装置图中的 。 结论：气体发生装置由 （是否有液体参加）和 （是否需要加热）决定。 （2）收集密度大于空气的密度的气体应选用上图中的 ，叫做 法；如收集 、 等。 收集密度小于空气的密度的气体应选用上图中的 ，叫做 法；如收集 等。 收集水溶性难溶或不易溶于水的气体可选用上图中的 ，叫做 法。如收集 等。 结论：气体的收集装置由气体的 （与空气密度比较）和气体的 决定。 3. 气体的验满方法： （1）检验氧气收集满的方法是：用 伸入 ， （现象）则集满。 （2）检验二氧化碳收集满的方法是：用 伸入 ， （现象）则集满。 4.气体的验证方法： （1）用 检验，若 则该气体是 O2； （2）将气体通入 ，若 则该气体是CO2 。 5.注意事项： （1）气体制备装置（或有气体参与反应的密闭装置），都要检查装置的 。 （2）加热固体时试管口应略 于试管底部，目的是为了防止 倒流使试管 。 若用KMnO4时，还应在试管口 ，目的是为了 。 （3）加热KMnO4制取O2并用排水法收集完毕时应先 ，再 ，目的是为了 。 （4）向上或向下排气法收集气体时导气管应伸入集气瓶 部，收集气体才相对较纯；排水法收集气体时要等到导气管口有 产生才开始收集。 二、气体的干燥 初中化学常见气体干燥剂及干燥装置图： （1）浓硫酸：不能干燥碱性气体，如 ，应选择装置 ，使用时连接接口应将被干燥气体从 端通入， 端出来。 （2）固体干燥剂生石灰、烧碱：不能干燥酸性气体，如 等, 应选择装置 ，使用时连接接口不分顺序。 （3）既能用浓硫酸干燥，又能用固体烧碱干燥的中性气体有 等。 知识延伸——课堂合作探究（10′） 1.下列三套装置都可以作为实验室用固体与液体反应气体的发生装置： （1）A装置与B装置比较，A装置有何优点？ 。 （2）C装置与B装置比较，C装置有何优点？ 。 2.洗气装置的应用： ①像氯气这种有剧毒、密度大于空气的密度的气体，收集时应该从 进入， 在 连接尾气处理装置； ②若某气体有剧毒，密度 小于空气的密度，收集时，应 该从 端进入，在 端 连接尾气处理装置； ③若该装置装满水，收集水溶性差的气体，应该从 端通入气体。 重、难点突破——典例解析（12′） ［例1］ 2009·泸州 根据下列装置图回答下列问题： （1）指出a、b仪器的名称： a ，b ； （2）实验室欲用金属锌和稀硫酸制备氢气，应选用 （填序号）装置；其反应方程式为 ； （3）若用E装置收集二氧化碳气体，则应该从E装置的 （填“c”或“d”）进气。 ［例2］（2010·十堰）实验室常用下列装置制取气体，请你根据所学知识回答下列问题： （1）仪器的名称① ② 。 （2）装置A、B均可用来制取CO2气体，比较两个装置，指出A装置一个突出点 。 （3）写出用恰当试剂制取CO2气体的化学方程式 。 （4）C装置充满水时，可作为2的收集装置，则2应从C装置的 端通入。若采用排空气法收集2,则2应从C装置的 端通入。 2．NO是大气污染物之一，但少量NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。NO难溶于水，通常条件下极易与氧气反应。实验室收集NO的装置是 3．实验室加热高锰酸钾制取氧气在实验过程中，当观察到气泡在导气管口连续、均匀地冒出时，才开始收集气体，其目的是A．为了检验该实验装置的气密性 B．为了提高收集到的氧气的纯度 C．防止水槽中的水倒吸使试管破裂 D．防止高锰酸钾颗粒进入导气管．下图实验室制取干燥氧气的装置： （提示：分液漏斗可以防止气体外逸） （1）写出图中标号d的仪器名称 。 （2）a中的药品是 ；c中试剂的作用是 。 （3）请说明如何改正装置中的两处错误。”）通入。 课后演练——能力提升 1. （2010·上海）常温常压下在实验室收集NH3 气体 ，与选择收集方法无关的信息是 A．NH3的密度 B．NH3在水中的溶解性 C．空气的密度D．NH3的质量 （1）仪器a名称是 ，A装置中的集气装置只能收集密度比空气 的气体。 （