人教版三年级上册学教案.docVIP

《毫米的认识》导学案 一.学习目标： 1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米、厘米度量比较短的物体的长度。 2、培养估测意识和能力。 3、培养动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。 二.学习重难点： 认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。 培养估测方法。 .学习过程： 自主学习 我能填 1、我以前学过的长度单位有（ ）和（ ） 2、我知道1米=（ ）厘米 3、我能填：2米=（ ）厘米 300厘米=（ ）米 5米=（ ）厘米 认识毫米： 1、我估计数学书的长大约是（ ）厘米，宽大约是（ ）厘米，厚大约是（ ）厘米。 2、我用直尺实际测量出数学书的长是（ ）厘米，宽是（ ）厘米，厚是（ ）厘米。 3、读教材第2-3页，理解当测量的长度不是整厘米时，应该用作什么单位。 4、完在教材第3页的“做一做”。 探究1毫米的长度 1、数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？1小格就是1（ ），1厘米里面有（ ）个1毫米，得出1厘米=（ ）毫米。 2、体验1毫米的长度 （1）1，估一估，厚度大约为 。 （2）量一量，1的厚度是（3）比一比，先用食指和拇指捏住1，然后抽出。（食指和拇指间的宽度就是1毫米）。 3、闭上眼睛想一想1毫米有多长？ 4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。 小组合作 小组合作要求： 由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。 2班内展示 小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体会和好的见解和方法，展示存在的问题和困惑，教师适时点拨。 3质疑探究 你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。 4自悟自得 谈谈自己的学习收获及感悟： 1） .本节我学会了： 1） .掌握不太好的是： 5.达标测试 1）先从课本中数出几页（捏紧后的厚度大约是1毫米），再用尺子验证一下是不是1毫米，然后调整到厚度是1毫米，最后数一数看有多少张。 2）、先独立完成“做一做”中的题，再在小组内说出填写的结果。 3）、说一说，在生活中测量哪些物品一般用“毫米”作单位。 4）、练习一第1-3小题。 5）、测量的结果不是整厘米数时，可以用[ ]来表示；1厘米＝[ ]毫米；1分硬币、电话卡、储蓄卡、医疗保险卡等的厚度大约都是[ ]毫米。 6）、在横线上填厘米或毫米 蜡笔长60（ ） 跳绳长200（ ） 课桌高70（ ）粉笔长75（ ） 7）. 书的厚度用（ ）作单位 第一单元 测量 毫米的认识 1厘米=10毫米 1毫米的长度 课后反思 《毫米的认识》这部分内容是在学生认识长度单位米和厘米，有了一定的用尺度量的基础上进行教学的。教材通过让学生观察、估计、测量等活动明确毫米产生的实际意义，知道毫米与厘米之间的关系，会用毫米作单位进行测量，帮助学生初步建立毫米的长度观念。对于新的计量单位毫米，学生通过使用直尺，产生一些感性认识。 《分米的认识》导学案一.学习目标： 1、认识分米，建立1分米的长度概念。 2、培养估测意识和能力。 二.学习重难点： 1.认识分米，建立1分米的长度概念。 2.选用合适的单位测量物体的长度。 .学习过程： 自主学习 1、我用直尺测量课桌面的长是（ ）厘米。 2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不方便。 3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度10之间的长度就是1 。 厘米就是1分米。 4、我用手比划一下1分米多长。 5、我闭上眼晴想一想1分米有多长。 6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是 分米厘米，课桌面的高是分米厘米合作探究、归纳展示1、我会填： 1分米=（ ）厘米 1米-2分米=（ ）分米 14厘米+26厘米=（ ）分米 2、填上合适的单位 （1）茶杯的高约1（ ） （2）跳绳的长约2（ ） （3）直尺的厚约（ ）毫米 （4）我的身高是（ ）厘米 3、在一块长2分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段，可以标出多少段？ 小组合作 小组合作要求： 由组长对小组活动进行组织和分工，每个题有中心发言人，其他人补充。发言要有顺序，当一人发言时其他成员必须认真倾听。小组内解决不了的问题划下来。 2.班内展示 小组合作交流后，组长整理，确定每一题的中心发言人，展示自学体 3.质疑探究 你还有什么新的疑惑请提出来，大家共同探讨。 4.自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟： 5.达标测试 填空 1）、想一想，填一填。在（ ）里填上适当的单位。 树高约10（ ） 一块橡皮长约4（别针长约5（ ） 2）、在里填上＞、＜或= 6厘米0毫米 2米19分米 3米3000分米 6分米7毫米 3）、填上适当的数。 8米5分米＝（ ）分米 8848毫米＝（ ）厘米 59厘米＝（ ）分米（ ）