【名师测控】2016年秋季版七年级语文上册 第四单元 综合性学习《少年正是读书时》教学案 新人教版.docVIP

第四单元综合性学习　少年正是读书 【导学目标】 通过填写调查问卷同学之间找差距了解自己的课外阅读现状通过召开专题讨论会促进自己阅读习惯的改善阅读能力的提高。 【课时计划】 课时 教法指导： 一、指导学生填写调查问卷 要求学生务必据实填写不要隐瞒自己不足以求真实的了解自己的阅读状况。 二、指导同学之间找差距 小组内比较问卷调查的结果分析自己在阅读方面的不足和优点。并形成文字在交流时提出。学习同学的优点取长补短。 三、共同研讨促阅读 1语文课代表从小组提交的共性问题中总结归纳出两三个话题全班讨论。 2分享自己在阅读方面的经验也可提出自己的不足请同学找老师帮忙解决。 学法指导： 讨论时注意事项： 1讨论时注意力要集中要面带微笑。 2讨论时语速语调要适中。 3讨论时发言要简明扼要直入主题。 4讨论时发言可举典型事例。 5讨论时遇意见不同时要注意礼貌。 6讨论时不要随意插话或打断别人说话。情景导入　生成问题 同学们著名作家莎士比亚曾说过：“书籍是全世界的营养品。”高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”俄国作家列夫·托尔斯泰说过：“理想的书籍是智慧的钥匙。”书籍在你寂寞时陪伴你在你失败时鼓励你在你伤心时安慰你。今天就让我们一起走进书籍吧！ 自学互 一 活动要求： 根据实际情况填写数据要准确有利于发现自己课外阅读中存在的问题从而有针对性地加以改正。 一 活动指导 1 小组内分享个人问卷结