教学质量评价指标设方案6.27.docVIP

荣昌县义务教育阶段教师教学质量评价指标体系 设计方案 重庆市教育评估院 为发挥教育评估的诊断、导向和激励功能，提升荣昌县中小学教师专业化发展水平，提高全县教师教育教学质量，促进全县教育事业又好又快发展，受荣昌县教育委员会委托，我院特组织专家组，进行荣昌县中小学教师教学质量评价系统研发工作，建设和完善县义务教育阶段教师教学质量评价体系。 制定和出台指导性的评价指标体系，是建构全县教师教学质量评价体系的首要工作，是推进教师教学质量评价改革的基础。根据《荣昌县义务教育阶段教师教学质量评价改革工作的意见》的文件精神，按照《荣昌县义务教育阶段教师教学质量评价方案》的安排，我院着力推进荣昌县教师教师教学质量评价指标体系的研制工作。 一、设计理念 政策导向，关注现实。教学质量评价指标体系的研发以《国家中长期教育改革与发展规划纲要》，《国务院关于基础教育改革与发展的决定》[2002]26号）、国家课程标准加涅学习结果分类理论 本指标体系按照可测可行的要求，在坚持指标科学性的基础上，突出指标设计的可操作性原则，如采取行为表述的方式对主要观测点进行描述，使指标体系能贴近第一线的教师教育教学行为，对学校评价工作发挥明确的指向性作用，使各项目标能够落到实处。 二、指标定位与分解 本指标体系根据课程标准的要求和荣昌县教委相关文件的精神，将教师教学质量评价指标分为三大领域，即“知识、能力、情感态度价值