教育行政评鉴专题研—抗诘导向评鉴取径(Adversary-oriented evaluation approaches)期末报告.docVIP

教育行政評鑑專題研究—抗詰導向評鑑取徑(Adversary-oriented evaluation approaches)期末報告 指導老師：潘慧玲教授 報 告 人：曹學仁 系級學號：教博一889000114 日 期：90.06.13 壹、前言 一般而言，在進行方案評鑑時多是採用結構性的方法針對評鑑方案加以檢視其內涵，進行提出價值判斷，而較少採用有正反雙方進行論辯的抗詰導向評鑑取徑。因此，實務工作者對於這個研究取徑也較為陌生。然而，任何的評鑑取徑皆有其價值與應用性，吾人有必要針對此一取徑加以介紹，以利研究及方案評鑑之進行。 抗詰導向評鑑取徑(adversary-oriented evaluation approach)又稱為司法的評鑑(judicial evaluation)，其主要意涵旨在將司法體系中的組織、程序及精神應用與教育評鑑的情境脈絡中。就司法的審判來說，通常有對立的兩造,如原告與被告；且兩者都有為其辯護的代表人員。同樣地，在教育評鑑的脈絡中，也可以就單一方案或問題，提出正反對立的意見，呈現不同的主張，讓真理愈辯愈明，並讓決策者得以獲得決策所需要的資訊。 本章擬就抗詰導向評鑑取徑的意義、類型、特色、實施步驟、優缺點及限制、應用介紹如後。 貳、抗詰導向評鑑取徑的意義 一、評鑑應力求客觀中立 大多數方案評鑑的基本前提是評鑑者對於評鑑的標的必須公正無私。換