孩子的生活也需要留白.docVIP

孩子的生活也需要留白 　　 　　近日里和邻居聊天，每每聊到孩子的教育问题，我都觉得这一代的中国孩子真可怜。 　　在西方，孩子认为学习应该是一件快乐的事。而在中国内地、中国台湾、韩国……这些国家，却因为家长们担心孩子输在起跑线，不断地为孩子加重各式各样的功课，学习各种各样的才艺，期望孩子可以在竞争中赢得更多的胜利。 　　其实过多的学习，对于幼龄的孩子，很多不是正面效果，而是反效果。 　　学习动机对孩子来说更重要 　　自发性的学习和培养，其实才是孩子学习最主要的原动力。 　　举个小例子来说，我曾经向小K的德文老师抱怨小K的中文能力不够好，可是小K的德文老师跟我说：“小K虽然主要用英文念书，但是他的德文很好，中文底子也不错，所以当他想要把这些语言学好的时候，他会就非常厉害。也就是说，动机对孩子来说，比给他排很多的课程更为重要！” 　　所以，学习的动机，就是向前的最大力量，任何事情失去动机，即使做完了，但不见得成功。为孩子找寻动机和趣味，比让他们填满生活的每一个时间更重要。 　　孩子的能力 　　不是靠“学才艺”学来的 　　未来世界的竞争能力，所需要的是表达能力、组织能力、与人沟通的能力……而不仅仅只有知识而已。许多欧美国家的孩子，从小就在生活中“练习”这些，长大之后再用学习到的知识加以应用，就变得既有创造力又有组织力，而这些所谓的表达能力、组织能力、沟通的能力，都不是“学才艺”就可以学来的。 　　再举个邻居聊到他儿子班上的同学明明为例。明明父亲在高科技公司任职，职位和收入都相当得不错，因此让孩子除了念书之外，还必需学小提琴、钢琴、围棋等等各类才艺，父母亲还规定：每天早上六点起床练习小提琴，练一个小时之后才出门上学，因为，做任何事都不能“浪费时间”。明明的母亲，是家庭主妇，全程监督着明明所有的课程与活动，外加接送。 　　小K听了之后，直呼不可思议的说：“那我每天打球、和同学聊电影……这些岂不是都在浪费时间？” 　　动机哪里找？ 　　而动机去哪里找？最好的方法，就是多给孩子一些空白的时间。我记得小K在德国时，有一天，我去接他放学，一进教室，老师就招呼我坐下来：“Monica，快坐下来看孩子们的布偶剧。” 　　原来，孩子在教室里，临时起意，自编自导自演布偶戏，没有参与演出的，就坐下来当观众，老师和来接孩子的家长，陆陆续续地加入观众席。老师告诉我：这是孩子们临时编的，即兴的台词、同学间合作的默契，都浑然天成，虽然没有完整的规划，但是却做得有模有样，赢得大家一致喝彩。这，就是一种创造、一种学习、合作的力量！ 　　孩子需要拥有空白时光 　　说真的，孩子除了学业、除了才艺，他们更需要与同侪互动、建立友谊关系，人格才能健全发展，家长把孩子空白的时间都填满了，孩子一空下来，就变得无比恐慌，不知道该做些什么，这样子真的是对孩子好吗？ 　　适度的课外活动，会让孩子获益良多 　　现代人忙碌的生活过惯了，一旦停下来，很多人不知该做什么，连孩子也是如此。这让我想到了一位英国知名畅销书作家理察.田普勒（Richard Templar）在其书中曾写的一段： 　　“你认识那些生活中塞满一长串课程、训练、课外活动孩子吗？……如果让他们到些美丽恬静的地方，例如：山际、海滨、乡野间渡几天假，他们将会不知所措……他们不知道该如何享受自我，因为他们从来没有时间学习独处，这会让他们难以面对成年后的生活。他们无法放松自己，因为从来没有人教他们，该如何轻松度日……” 　　忙碌的社会型态，让孩子也变得十分忙碌：亲子班、英文课、才艺课……填满了下课以后的生活重心。一旦停下来，许多孩子反而会慌了手脚，直呼无聊，不知该做什么。 　　适度的课外活动，可以让孩子有所收获，但也需要有一些孩子可以安排的自我时间，这些空白时间有时也可以让孩子获益良多。 　　近几年有人提倡所谓的慢活，这是个好的想法，但是从小就没有习惯享受偶尔空白的生命，如何“慢”得下来呢？ 　　人是需要适度放松、拉紧、在放松……就像琴弦，如果只是一味地拉紧，最后难免走向断裂的命运。适度的压力有助于孩子成长，但是过度的压力，带来的却是反效果。 　　从小学会 　　安排自己的空白时间 　　忆起往日在德国放假的日子里，我喜欢坐在落地窗前，看着小区里的孩子玩耍，他们经常成群结队，从这家玩到家，再从那家玩到更远的那一家，或者，总有几个孩子，默默的坐在地上发呆或画画，感觉很舒服自在。我常想，为什么我们东方的孩子，无法玩得如此自在，而且总是不断穿梭在一个接着一个的活动或学习课程里？ 　　其实，夏令营、冬令营的收获，有时候没一个暑假待在家里花园的丰富呀！ 　　让我觉得很神奇的一点是：德国小孩总是知道怎样安排自己的时间。 　　有时在小区里，相约骑单车，可以玩上一个上午;溜直排轮，可以溜