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2009年皖智统考二语文试题分析 一、试卷评价 试题紧扣2009年高考考纲和考试说明，考查了一般论述类文章阅读、文学类文章阅读、文言文阅读、古代诗歌阅读鉴赏、名句名篇默写、语言文字运用和写作。选材内容贴近学生生活，具有较强的时代性，注重考查学生语言文字运用能力、阅读理解能力、表达能力和思维品质。试题难度适中，区分度较大，原创题较多，仿真性较强。但试卷似乎失分注重对知识点的覆盖，以致个别试题考查方向不够明确，答案繁而浅，考查思维的深度不足。另外试题在设置题干时语言表达不够精准流畅，给学生制造了审题上的困难。 二、答题情况 题号 能力层级 难度系数 题号 能力层级 难度系数 1 C 0.50 12 B 0.58 2 C 0.63 13 CE 0.52 3 C 0.51 14 E 0.48 4 CE 0.52 15 A 0.68 5 CE 0.42 16 D 0.54 6 E 0.48 17 D 0.53 7 E 0.74 18 D 0.71 8 A 0.95 19 D 0.59 9 B 0.73 20 D 0.61 10 B 0.56 21 E 0.70 11 C 0.51 三、后期复习 （一）总结归纳各个考点，注重答题技巧 和2008年相比，2009年新课标《考试大纲》和《考试说明》保持了稳定性，变动很小。针对《考纲》要求，必须理清复习思路，全面复习，不放过任何一个考点。多思考，及时归纳总结各个考点。 1.语言文字运用： 有所侧重，及时查缺补漏。字韵方面，注意多音字、音近字、成语中的难认字。字形方面，重点辨别常见词语中易混的字。熟语方面在运用中明确用法，注意从多角度分析。病句要熟记六种类型。 2.诗歌鉴赏： 掌握答题规律，规范答题。鉴赏古诗，从整体感知入手，通过意象寻求感情的聚焦点，评悟作品的意境，以把握作品的深层意蕴。答案的表述，应结合相关的诗句作简要分析，而不能抛开诗句作空洞的分析。 3.文言文阅读： 消除畏难心理。文言文阅读无论文体怎样变化，考查点是不变的，考前一定要对常用的文言实词和文言虚词逐个落实。 4.现代文阅读： 提倡精练典型题，培养解读能力。后期复习时间紧、任务重，加之阅读题难度大，耗时多，应选择一些有代表性的文本和典型题，尤其是高考整体或典型的模拟题，精析精练。 5.写作： 注重积累，学会思考。写作是语文能力和素养的综合体现，也是一个复杂的思维活动。在作文备考的过程中，虽然要讲究文字功底，但行文前的思维训练更为重要。就目前考情来看，要提高作文质量，必须提高认识水平。尤其要注意辩证思维，学会透过现象看本质，变换角度看问题，追求新视角、新发现；还要突破思维定势，激活思维，优化写作流程。 （二）规范答题习惯 考试失分，很多情况是由于答题不规范，高考不仅比能力的高低，也比失误的多少。很多考生在答题时会出现审题不严、程序混乱、答题不完整不严密等诸多问题，以致非智力因素失分。考前应注意对考生答题习惯的培养和规范化程序的训练。 （三）精选模拟试卷 精选模拟试卷，总结规律，注意做题速度，及时发现自己在做题过程中出现的问题，并找出改正的办法。突出重点，有舍有取 ，切不可面面俱到。“行万里者半九十”，当一件事情越接近终点时，越重要、越艰难、越关键。考前一个月，更需富有智慧、踏实有效地梳理总结语文知识，以取得满意的成绩。 高三语文备课组 2009.5.2 2009年皖智统考二数学（文科）试题分析 一、试卷结构分析： 本卷整体结构较为稳定，无偏题、怪题，以中档题以下题型为主，注意对数学主干知识的考核，命题能贴近今年安徽省《考试说明》的要求，稳中求变。大量题型来源于平时常见题型，对重要数学思想、数学通性通法重点考查。试题难度系数大约在0.60左右。我校文科及格率大约在60％左右。 二、知识点分布与得分率： 题型 题号 考点分布 得分率 ? ? ? 选 ? 择 ? 题 1 ①利用函数性质解不等式 集合运算 （必修一） 100﹪ 2 ?复数的代数形式?????? （选修1—2） 95﹪ 3 向量坐标表示??????? （必修四） 47﹪ 4 程序框图?????????? ?（必修三） 88﹪ 5 命题及事件??????? ?（必修1—1） 87﹪ 6 零点定理???????????? （必修一） 81﹪ 7 图的方程???????????? （必修二） 73﹪ 8 三视图?????????????? （必修二） 61﹪ 9 函数f(x)