永不凋谢的玫瑰教案.docVIP

《永不凋谢的玫瑰》教学设计教学目标： 1、认识本课生字并能正确书写。 2、联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长美好、善良的心灵。 3、正确、流利、有感情的朗读课文。 教学重难点： 1、苏霍姆林斯基看见小姑娘摘花的行为，为什么没有批评她，反而奖励她呢？ 2、理解句子“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？”教学准备： 多媒体课件教学过程： 第一课时一、谈话导入1、看图片，导入 师：老师给大家带来一组美丽的图片，想看看吗？（PPT出示玫瑰花图片）玫瑰花儿以它的艳丽和鲜美在百花中独树一帜，赢得了许多人的喜爱、同学们知道，叶子一般在秋季凋谢，花儿在盛开之后也会枯萎，就是凋谢。草木花叶凋谢是自然规律,今天我们课文。、玫瑰为什么永远不会凋谢呢？ 二、, 初读课文（2分钟）1、师：来，先让我们看看本课的学习目标（PPT出示学习目标，指名读目标） 三、自主学习，解决生字（4分钟） 1、2、3、自学预检自评 师过渡：我们自学了课文，解决了生字，那让我们再回到课文，来，一起读课题---永不凋谢的玫瑰。正如同学们刚才提出的问题，为什么玫瑰会永不凋谢呢？能用书上的句子来回答吗？ 四、“纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗？ 师：这是什么句呢？----反问句，能把它变成肯定句吗？ 师：“纯洁、善良、美好的心灵正是一朵永不凋谢的玫瑰。一起读 师过渡：课文中是怎样描写纯洁、善良、美好的心灵的呢？那下面呀，就请同学们读一读2、4自然段，合作学习 四、合作共进 20分钟 师：（PPT出示合作共进的要求和提示）来，谁来读读要求？齐读建议 读第二自然段，找出小女孩的年龄以及摘花动作的词，体会这些词的作用。 说话训练、仿写 （板书：摘花 纯洁） 学生汇报，师评价，板书，解决以下几个问题： （1）在学生汇报时，随机划出动词，汇报完，师评价，板书：摘花 师：我们为他们组加上几颗星？这个自然段写了小女孩摘花，板书：摘花 （2）理解,“径直”，体会小女孩的纯洁 师：他运用了这些动词写出了小女孩的动作，那“径直”是什么意思？能做动作来理解吗？ 师：是呀，作者用了“径直”一词让我们体会到小女孩几乎毫不考虑地直接走过去摘下了玫瑰花，正是因为她认为花摘了之后还可以再送回来，所以她才径直走过去，她是一个什么样的小女孩？（天真、纯洁）板书：纯洁 指导朗读，读出小女孩的纯洁 用动词仿写 师：我们也来学学作者，用一些准确的动词把人物的动作写清楚，齐读 5 赞不绝口 师：理解并且运用了动词，那我们再来理解一下这个词？（PPT出示） 师：能用它造个句吗？（PPT出示） 师过渡：纯洁、天真的小女孩为什么要摘花呢？ 2、读第四自然段，找到小女孩摘花的原因，读出小女孩说话的语气。 师：哪个组愿意来跟我们交流第二个问题？（板书：送花 善良） 师：害羞的读 五、达标检测（10分钟） 师过渡：那你又想对小女孩说什么呢？（出示PPT） 六、小结下课 师：今天这节课我们抓住“动词”以及读出小女孩说话时的语气，体会到了小女孩的纯洁，善良的心灵，美好的心灵又体现在哪些方面呢？我们下节课再学习。 板书设计： 永不凋谢的玫瑰 摘花 纯洁 小女孩 送花 善良