《登月之旅》教学设计.docVIP

《登月之旅》教学设计 【教学目标】： 1、知道月球的基本情况以及环形山的成因。 2、了解人类探索月球的经历。 3、知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。 4、能做模拟环形山形成的实验。 【教学重点】：了解月球的基本情况。 【教学难点】：体会科学技术发展的重要性。 【教学准备】：课件(1、回顾人类观察月球的历史；2、环形山形成的资料;3、月球形状及第一次登月情况)。 盘子、盐、大小不同的石子4-5个、手电筒、实验报告单等，课前布置学生查找有关人类登月工程的资料。 【教学时间】：1课时。 【教学过程】： （一）引出研究对象 1、观看录像。（播放一段美丽月色的录像） 2、谈话：在录像中，你看到了什么？ 3、提问：关于月球，你有哪些疑问呢？ 4、谈话：看来同学们除了赏月，还想探月。其实在很早以前，人类就对月球产生了浓厚的兴趣，不断对月球进行着观察和探索，并幻想着能飞向月球，去真正了解月球。但是由于当时的科学技术还很不发达，人类的理想不能实现，所以人们就编造了不少关于月球的神话故事来表达对月球的向往。你知道哪些故事呢？（嫦娥奔月、玉兔捣药、吴刚伐桂、天狗食月）课件相机出示图片。 这节课我们就来一次登月之旅。（板书课题） 【设计意图】：通过图片、故事让学生融入既熟悉又陌生，既亲切又神秘的溶溶月色，让学生用感官来触动心底对月球的那种神往，从而提出自己想研究的问题，这是科学探究的第一步，也是进行科学探究的关键的一步。学生能否发现问题、提出问题是研究的起始，教师的适时评价，激发了学生的探究欲望，从探究的开始就享受到成功感。 （二）了解月球的概况 1、介绍伽利略及望远镜观察到的月球图片。 2、推测环形山的形成。 3、出示地球上的陨石坑和月球上的环形山对比图，寻找发现。 小结：环形山是由来自宇宙的流星和陨石撞击形成的。 【设计意图】：通过图片，介绍科学家探索认识月球的科学发展史及月球概况（没有实施登月之前的），利用图片展现月球环形山与地球陨石坑的情景，引导学生在比较中发现它们的共同之处，为在地球环境下模拟月球环形山奠定基础。 （三）模拟实验，研讨探究。 1、思考：用什么办法可以证明环形山是由陨石撞击形成的？（模拟实验） 2、小组讨论并汇报实验方案，教师引导提出改进意见。 3、教师演示实验：观察盐面的变化。 4、学生做环形山模拟实验：研究环形山的大小与什么因素有关？完成记录单。 实验记录表 实验方法 坑大小结果 结论 从不同高度扔下大小相同的石子 从同一高度扔下大小不同的石子 5、汇报实验结果。 6、讨论：以上实验说明了什么？ 9、教师小结：环形山的大小与陨石的大小（质量）和陨石落下的高度（距离）有关。 10、实验：用手电筒照射盐盘上的坑，观察影子的变化。 11、讨论：你认为在什么日子观察月球上的环形山效果最好？ 【设计意图】：孩子们在交流研讨中，不仅学习他人的研究成果，而且展示自己的研究成果，会产生一种喜悦感和成就感，同时感受到与他人讨论、探究的乐趣，渗透科学研究成果与他人共享的思想，培养了他们的科学志趣。老师是科学活动的组织者、引领者和亲密伙伴，对学生在科学活动中的表现给予充分的理解和尊重，以自己的教学行为对学生产生积极影响，积极营造民主的学习、交流氛围。 （四）了解登月成就及其条件 1、随着科学技术的不断发展，人类对月球的认识也在不断更新，特别是航天技术的发展为美国的“阿波罗登月”成功奠定了基础，下面我们来重温一下那激动人心的时刻。（播放视频）（20世纪60年代美国的登月计划和“阿波罗”登月实况） 2、谈话：人类亲自登上了月球，对月球又有哪些新的认识呢？ 3、教师讲解人类登上月球后的新发现。 4、谈话：美国人已经登上了月球，留下了他们的足迹。那同学们，你们想上月球吗？ 5、讨论：要登上月球，我们必须做哪些准备？ 6、交流、汇报。 7、小结：要登上月球，需要先进的科学技术，希望大家从现在起好好学习，长大为祖国的“登月工程”出力。 【设计意图】：通过播放“阿波罗号”登月视频，让学生意识到人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了支撑。通过介绍登陆后的新发现，让学生全面了解月球的概况。 （五）交流所学，延伸拓展 1、介绍中国的登月计划。 （1）同学们，我们知道美国已经成功登陆月球，而登上月球一直是我们中国人的梦想，那同学们知道我国的科学家为登月做了哪些准备？ （2）学生交流我国航天事业取得的成就 。(课件出示) 据说，到那时，我们国家还要成立月球旅游公司，发展月球旅游业。月球旅游公司还将招聘一批月球旅游导游。同学们，到时候如果你能成为导游，就能免费上月球啦！想成为月球旅游导游吗？好，今天就让我们先来当一回月球旅游小导游，作为一名月球旅游导游就必须对月球知识非常熟