狼和羊第一节.docVIP

第四课 一只狼和一群羊 ——狼和羊 课程主题：联合起来的力量 课程描述：本节课包括三个部份，孩子将接触到“个体对多数”这一主题。在第一个活动中，孩子们将会听到一个故事，是关于一只狼和逐渐增加数量的羊的故事，而且还将会被邀请穿上羊（或者狼）的衣服，并在大家面前扮演这些角色。通过这样好玩的活动，就可以使孩子们亲身经历并参与到本节课的主题中来。第二个部份是观察和了解棋盘：一个标准的国际象棋棋盘。然后，孩子们将会单独做活动卡上面的题目，主要内容为多/少，更多/更少，很多/一点点的概念等等。本节课将以讨论总结的形式来结束课程。 年龄特征： 社交剧表演提供了一个相互进行社会交往活动的机会，孩子们可以在活动中区分真实与虚假，自我与他人，从他人的角度看待问题，扮演社会角色，在社交中演练人际沟通。同时，这个活动还能开发孩子的认知能力、情感和社交能力。 课程目标：1、通过角色扮演了解本课主题。 2、介绍棋盘及其特征。 3、介绍狼和羊的游戏介绍。 课程概念： 多/少，更多/更少，很多/一点点 （复习）：横线、竖线、斜线：正方形的角 课程准备： 代表羊的四件白色衣服 代表狼的一件黑色衣服 一个可以铺在地板上展示用的大棋盘 几套关于“更多VS更少”这一概念的活动卡 课程内容： 故事：“狼和羊”（20分钟） 以一个故事开始这个活动，并让孩子表演“狼和羊“这个故事。 教师在讲故事时要逼真、生动，尽可能激发孩子的兴趣，可以通过变换声音和语调以达到更好的效果。 从前，在一片草地上，住着一只高贵的狼，他热爱和平，并且享受着那里宁静的生活。 教师请一位小朋友上来穿上绵羊的衣服，扮演第一只羊。继续讲故事：这只绵羊在寻找回家的路的时候，发现了脚下这片绿油油的草地。于是，她想尝到一小口，嗯，果然非常的好吃！这只绵羊决定邀请她的朋友一起来，于是她开始咩咩的叫个不停，这样她在远处的朋友应能够听到她的叫声，然后过来享用这美味的小草了。突然，狼听到了这只绵羊的叫声，他迅速地冲出房间，把吃惊的小羊给赶走了。 让第一只羊假装在草地上吃草，然后咩咩的叫她的朋友。狼冲过来吓唬她直到她离开。 教师继续讲故事： 然而可爱的小绵羊并没有灰心，也没有放弃她的计划。第二天早晨，草地上出现了两只绵羊！原来第一只绵羊记住了回来的路，现在把她的朋友也带来了。 再请一个小朋友上来扮演第二只羊。继续讲故事： 于是这两只绵羊就吃了起来，而且一起用更大的声音咩咩的叫：咩，咩咩，咩咩咩，这时狼从他的屋子出来了。因为这两只绵羊打破了草场的平静，于是狼开始大声的训斥她们，直到他们转身离开草场。 让狼和两只羊表演上面的情节。继续讲故事： 第三天早晨，草场里竟然出现了三只绵羊，他们又开始吃起来草场里的小草。狼依然没有放弃，他快速的从屋子里冲了出来，直到把这三只羊赶出了草场。 请一个小朋友上来扮演第三只羊，并表演刚才的情节。 继续讲故事：当天晚上，这几只羊就开始商量如何对付这只狼，他们想啊想，终于想到了一个办法：他们要四只绵羊一起去！ 再请一个小朋友上来扮演第四只羊，继续讲故事： 于是，第四天一大清早，这四只绵羊就出现在了狼的草场里，她们开始大口的吃草并且开心的咩咩的叫了起来，声音还特别的大！ 停下来问孩子你们觉得狼接下来会怎样？让几个孩子说出他们的想法，然后教师继续讲故事： 狼迷迷糊糊的从屋子里走了出来，还没走几步，就被四只绵羊围了起来，一步也走不了了。教师停止讲故事，让四只“羊”说一下如何围住“狼”让他不能动。再问问孩子们：除了这样，还有什么其它方法可以围住狼让他动不了？（比如：狼背靠墙，羊表成一个半贺围绕住他） 问孩子：你们想知道威逼的结局是什么吗？ 四只绵羊围住狼之后，就和他商量看看能不能一起和睦相处。因为羊觉得这片草地很大，吃掉的小草很快就能长出来。狼听了之后也觉得有道理，于是同意了，但是唯一的要求就是绵羊在他屋子附近吃草的时候一定要小点声。于是他们都同意了对方的要求，从此就永过开心的生活在了一起。教师现在请“狼”和“羊”面对大家站好。教师问大家：狼和羊哪一个更多呢？让孩子们数一数羊，然后再数一数狼。 和孩子们一起讨论单个的和很多的概念： 问：在这个故事中出现的动物里面，谁是单个的？（狼）谁是很多个？（羊） 问：还有哪些大家熟知的故事里是单个人对抗很多人的？ 现在问孩子：你们觉得哪一方比较更强大呢？是四只羊还是一只狼？ 问：如果说羊更强大的话，那羊有什么优势？（强大在什么地方？） 一个团体总是能战胜个体吗？为什么能？或为什么不能？ 在黑板上写下“个体”和“很多”，并在他们之间画一条横线，再写下相关的概念并照此这样做，如：少和多，更少和更多，少数和多数。 问：还有什么词可以表示大量的？（许多,一堆,一群等等） 向孩子们解释：“单个的”、“少的”、“多的”这词是我们遇到可数名词时要用到的，比如人、动物或其他可以