黄河大合唱_西师版小学语文六年级下册课件详解.pptVIP

（二）快速浏览课文，感知课文内容。 1、自由朗读课文，要求读正确、流利。 2、用自己的话说说课文的主要内容。 3、提出自己在阅读过程中产生的疑问。 4、全班交流。 （三）再读课文，思考：课文写了几方面的内容？分别是什么？从中可以感受到什么？ 1、课文写了两方面的内容； 2、分别是： A 演出的情景； B 抗日部队奔赴前线的场面。 从中可以感受到《黄河大合唱》的磅礴气势和抗日军民的昂扬斗志。 三、细读课文，深入理解 第一部分：1-3自然段 第二部分：4-9自然段 第三部分：10-11自然段 1、标出课文段落，理清文章层次，并概括大意。 按事情发展的顺序 介绍了《黄河大合唱》的作者及“我”第一次听他的时间、地点。 主要介绍了《黄河大合唱》乐队乐器奇特及表演的场景，声势浩大，气壮山河。 战士们行军打仗的情形及战士们的神情，合唱队员唱着雄壮的歌曲为战士们送行。 （一）学习第一部分：1-3段 1、想一想这一部分内容写了什么？ 答：课文以歌词引出《黄河大合唱》，引出“我”对1941年在太行山的一座核桃林中，第一次听到这首歌的情景的回忆。 2、这部分内容在写作手法上有何特点？ 答：通过引用歌词引出下文。 （一）学习第一部分：1-3段 3、你读懂了什么？ A“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！……”愤怒的情绪、坚定的节奏，有力地表现了游击健儿的英勇气概，表现了中华民族的伟大精神和不可战胜的力量。 B......（略） （二）第二部分：4-9自然段 1、学习第4自然段： 说说这是怎样一支合唱队。 勾画能体现合唱队伍的庞大词语和句子，这样的描写在文中有什么作用？ 从这段话中的“三四百人”“从台上直排到台下”“构成一个巨大的扇面”可以体会到合唱队伍的庞大，为后文恢弘的气势做了铺垫。 概括段意。 （合唱队的组成及每个人的神情。） 2、学习第5自然段 ?自读第5自然段，说说这段写了什么？ 乐队的奇特之处 ?为什么说这个乐队很奇特？找出相关语句，做上记号，全班交流。 ?从这个奇特的乐队你感受到了什么？ 我们可以感受到当时条件的艰苦和队员们的满腔热情。 3、学习6-9自然段： 自学要求： 认真品读课文内容，分别找出写演出和作者的联想与想象的句子，说说自己的感受。 找出描写演出成员动作的语句或词语，想一想这些词句能不能调换，为什么？从中你体会到什么？ 体会《黄河大合唱》的磅礴气势，感受课文语言文字的魅力，积累好词佳句。 体会作者的写作方法。 · 黄河大合唱 ----改编自《船夫曲》 严肃—— 麻利—— 敏锐—— 焦虑—— 忍受—— 呼哮—— 机敏—— 独特—— 欢乐—— 雄伟—— 严峻 利落 敏捷 焦灼 咆哮 遭受 机警 奇特 快乐 雄壮 近义词： 茂密—— 意愿—— 精明—— 刚强—— 沉寂—— 芳香—— 刻不容缓—— 意志 稠密 精悍 刚毅 死寂 清香 迫不及待 笨拙—— 稀疏—— 拖沓—— 怯懦—— 呆板—— 痛苦—— 缓和—— 分散—— 从容不迫—— 敏捷 稠密 利落 刚毅 快乐 机警 严峻 凝聚 迫不及待 反义词： 咆哮: 刀山火海: 严峻： 雄浑: 炯炯： 闸门: 形容水流奔腾轰鸣，也形容人暴怒喊叫。 比喻非常危险和困难的地方。 严厉；严肃。 强健有力。 形容明亮（多用于目光）。 引水、泄水或阻水的装置。 死寂: 非常寂静，没有一点声音。 澎湃: 精悍: 敏捷： 机警: 焦灼： 迫不及待: 形容波浪互相撞击。比喻声势浩大，气势雄伟。 精明能干。 （动作）迅速而灵敏。 机智敏锐。 非常着急，焦躁忧虑。 急迫得不能再等待。 利落: （言语、动作）灵活敏捷，不拖泥带水。 交流搜集的相关资料 魏钢焰 姓名：魏钢焰 （原名）魏开诚 作家 山西繁峙人 1922年生于太原 ，1995年2月因心脏病病逝于西安。 《船夫曲》写于1961年，是一篇情文并茂，诗意浓烈的抒情作品。本文《黄河大合唱》节选改编自《船夫曲》。 作者： 光未然，（1913～ 2002）现代著名诗人，文学评论家。原名张光年。湖北省光化县人 现老河口市 。 著作有：歌词《五月的鲜花》，组诗歌词《黄河大合唱》，论文集《风雨文谈》等。 冼星海（1905—1945）作曲家，音乐教育家 。 曾用名黄训、孔宇，祖籍广东番禹，出身于澳门贫苦船工家庭。 1945年10月30日病逝于莫斯科。毛泽东同志作了“为人民的音乐家冼星海致哀”的题词。 冼星海的主要代表作有：大合唱《黄河大合唱》、《救国军歌》、《在太行山上》、《到敌人后方去》等数百首。 创作背景 1931年，日本帝国主义侵占了东北地区；1937年，日本帝国主义侵略了我国的华北地区。 1938年秋冬，光未然随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。他怀着高涨的爱国热情谱