七(下)亚洲的人文环境(第2课时).docVIP

第六章 第二节 亚洲的人文环境（第2课时） ●○教学目标 知识目标 ①使学生了解我们的大家庭——亚洲存在着多样的地域文化。 ②使学生知道各地区文化都与当地的自然条件、民族风俗有密切的联系。 ③知道亚洲各国经济发展水平是不平衡的。理解亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。 ④了解三类产业的划分。 能力目标 ①利用所学的自然地理知识分析不同地域文化形成的原因，并能举一反三，初步形成人地关系的地理思维习惯。 ② 能运用数据、资料分析说明亚洲各国经济发展差异的现状。 ③能运用国内生产总值三类产业构成图结合实例说明经济发展水平与三类产业比例的关系。 情感、态度、价值观目标 ①使学生知道各种地域文化虽存在着差异，但都是人类文明的组成部分，无高低、优劣之分，是平等的，初步形成正确的地域文化观。 ②能正确评价中国在亚洲各国中的经济发展水平，做到既不盲目自大，也不妄自菲薄。 ●○重点难点 ①亚洲多样的地域文化；地域文化差异的原因。 ②亚洲各国经济发展水平不平衡的原因。 ●○ 教学设计 创设情景导入新课： 师：投放多媒体景观图：（P13图6.17①）） 问：看到了什么？ 生：人、帐篷、骆驼、人穿长袍、帐篷在沙漠上、骆驼是单峰驼 教师引导：人为什么穿长袍、为什么居住帐篷、人们如何生存、此地在哪里、当地的自然环境如何？ 师生分析：沙特阿拉伯地处热带沙漠气候区，终年炎热干旱。由于气温很高，他们身着宽大的袍子，以便散热。干旱的草场适于发展畜牧业。牧民们采取游牧的形式，所以他们身居帐篷。 师：分析一幅图，要观察人们的服饰、居住环境、交通工具、生活方式等有什么特点，为什么会有这些特点，与当地的自然条件有什么联系。 教师组织学生探究学习：将全班分成五个小组，讨论P13图6.17②-⑥幅图所反映的当地文化状况，选代表发言。 出示参考答案： 图②：西伯利亚是世界上最冷的地区之一，为了御寒他们身着毛皮服装，大面积的亚寒带针叶林为建造木屋提供了充足的原料，终年的积雪使雪橇成为最主要的交通工具。 图③：从亚洲地形图中可以看出，也门位于丘陵地带，所以也门的住房大都依山而建，农田也基本上是梯田。 图④：恒河三角洲是世界上降水最多的地区之一，终年湿热，河网密布，所以这里的居民出门乘船，以捕鱼为生。 图⑤：印度尼西亚的加里曼丹岛地处热带雨林气候区，终年高温多雨，为了防潮，他们的房屋是高脚屋。由于过的是聚居生活，所以他们的房屋很长，可达200米。 图⑥：日本由于地处环太平洋火山地震带，多地震，所以日本的建筑有很多防震设计。 生：用最短时间（30秒）完成P14活动1 师：由此可见，各地区的文化都与当地的自然条件、民族风俗有着密切的关系，有些自然环境适宜的地方，就会成为人类文明的发祥地。 生：阅读材料《亚洲的三个人类文明发祥地》 师：有哪三个人类文明发祥地？ 生：黄河-长江中下游地区、印度河流域和美索不达米亚平原（两河流域）地区。 师：这三个地区在地理位置上有什么共同之处？引导学生读图分析三地区气温、降水、地形和土壤，进而说明人类文明发祥地与自然环境之间的密切联系。 生：讨论后七嘴八舌回答，都位于北半球温带的南部、亚热带和热带的北部，也就是既没有过于寒冷的地区，也没有过于炎热的地区；从降水来看没有极度干旱的沙漠地区，也没有极度湿润的雨林地区；从地形来看都位于大江大河的冲积平原上，而且土壤肥沃。 师：这一切都是巧合吗？说明了什么？ 生：不是，说明人类的文明同自然环境是密切相关的。 教师组织学生交流材料：学生在小组内交流所搜集的亚洲不同国家独具特色的文化风情资料。教师引导学生看待不同文化的共存问题：每种文化都是人类文明的组成部分，都有其特点和存在价值。理解和尊重其他地域文化是实现同其他国家友好往来的基础，也是新时期经济全球化和我国加速对外开放的要求。 师：播放印度建国前经济状况的影视素材：印度长期遭受殖民统治，独立前经济贫困，工业落后，基础薄弱，这样就给建国后经济的发展带来很大困难。这是影响经济发展的什么条件呢？ 师生小结：历史条件。 师：播放新加坡、韩国、中国经济发展的影视素材：20世纪70年代开始，新加坡、韩国、马来西亚、泰国等东亚、东南亚的一些国家，大力发展出口加工工业，推进了本国经济的发展。尤其中国实行改革开放以来，经济建设取得了可喜的成就。这是影响经济发展的什么条件呢？ 师生小结：社会条件。 师： 教师播放波斯湾沿岸国家石油生产和出口的影视素材： 沙特阿拉伯热带沙漠国家，工农业生产不发达，却成为亚洲较富裕的国家，为什么？ 生：因为那里有丰富的石油资源，使它成为较富裕的国家。 教师提问：这是影响经济发展的什么条件呢？ 师生小结：自然条件。 师：一个国家经济发展水平的高低是受自然、社会、历史等多方面条件影响的，各国要根据自己国家的国情，并结合世界政治、经济和科学技术