侯禄怀说课PP详解.ppt

课题：中华传统文化是雅俗文化互补 德育组：侯禄怀 二、说教学目标、重难点 四、说教法 说学法 五、说教学过程 环节二：新课讲授（35分钟） 雅文化 俗文化 环节三：问题探究难道“雅”与“俗”的区别就真的那么大？ 让我们来探讨一下！ 雅文化与俗文化的表现和代表 雅俗文化相互渗透、相互贯通、相互转化 雅俗的区别与联系 环节四：课堂小结雅俗互补、雅俗互动 * 一、说教材 二、说教学目标、重难点 三、说学情 四、说教法、学法 五、说教学过程 说课流程 一、说教材 1.在教材中的地位和作用 《中华传统文化是雅俗文化互补》它是《中华优秀传统文化知识读本》第一卷第一编第二章的第一节内容。本章主要讲述中华传统文化结构体系与历史演变，所以本节内容是这一章学习的重点，因此本节课在教材中占有不可忽视的重要作用。 知识目标 能力目标 情感目标 1.掌握主要贸易术语FOB、CFR、CIF、FCA、CPT、CIP的内容 2.掌握这六个贸易术语买卖双方的基本义务。 1.培养集体协作能力 2.主动发现问题、解 决问题的能力 3.对知识归纳的能力 4.语言表达和交流能 力 1.学以致用，提高学习兴趣，增强学习信心 2.增强团队的凝 聚力，共同学习，共同提高 1、了解雅俗文化的概念 2、了解雅俗文化的对立统一 1、学会分析利用媒体 资料的方法。 2、主动发现问题、解决问题的能力 3、对知识归纳的能力 4、语言表达和交流能力 1、学以致用，提高学习兴趣，增强学习信心 2、增强团队的凝聚 力，共同学习，共同提高。 3、认识到文化的丰富，培养积极进取的精神。 教学重点 教学难点 重点 1、雅俗文化的概念 2、雅俗文化的对立 统一 难点 1、怎样从俗文化中提炼雅文化 2、雅俗文化怎样相互渗透、相互贯通、相互转换 目前，对于我们学校来说，学生绝大部分主要来源于没有上普高分数线的初中生，所以文化基础参差不齐，出现学习困难、丧失学习信心，产生厌学情绪，认知能力低，自信心不足，但是却又渴望得到教师的重视和表扬。 有活力，有好奇心 学生对于中国的传统文化充 满浓厚的兴趣，所以教 学中我充分发挥学生的个性 和特长，提供更多学生感 兴 趣的资料、视频、影片让他 们感知，再引导其理性思维，逐 步成良好的思维习惯。 优点： 学生情况 缺点： 三、说学情 1 .讲授教学法：以精讲——课件演示—— 引发学生思考——实践操作主线把整个教 学过程穿起来。 2.直观教学法：促进对知识的掌握利用多 媒体课件、图片等进行直观演示，创设 情境，激发学习兴趣，活跃课堂气氛。 3. 文化熏陶法：为学习创设一个合适的 情景氛围，以此来增强学生的学习兴趣。 整体引领，任务设计 合作交流法 自主探究法 常规学习法 自主学习法 提出以完成任务为目标，要求学生自学支持网站 上的电子教材内容和操作演示或教材内容 用生动的语言和教学手段吸引学生运用“看”“听”“思”“练”“问”等传统学习方法。 通过自学方法后，鼓励学生独立思考探究、遇到问题的时候，再进行合作讨论 学生针对老师涉及的教学任务，分小组讨论，把学的理 论知识进行总结和梳理，并合理运用到各项任务中 用生动的语言和教学手段吸引学生运用“看”“听”“思”“练”“问”等传统学习方法。 点评学生答案 对学生回答进行点评总结 引出新课题 中华传统文化是雅俗文化互补， 雅俗文化是一对矛盾的统一体。 环节一：新知导入（3分钟） 1、什么叫传统文化？ 2、什么叫中华传统文化？ 点击添加文本 情境创设， 复习旧知 雅文化也称为士大夫文化或精英文化（古代的士大夫都受过良好的、系统的文化教育，有条件而且较好地继承了中国历史文化） 何为雅文化 雅文化的传播者及最高道德 雅文化 书生气足、文化思想守旧、空想色彩浓厚的读书人。雅文化中把“仁”看做是最高道德。虽然士大夫文化人数甚少，然而在政治、经济上却占据了十分重要的地位，在中国传统文化中占据了主流地位。 雅文化只在社会上层存在,被统治阶级占有,供他们享用,基本上都是贵族的作品,而且带有一种尊崇的意味。 包括了农民文化和市民文化或市井文化。（没有条件接受系统文化教育的广大人民群众之中） 俗文化就是不