校际协作学习活动支持工具的分类及有效性导论.docVIP

校际协作学习活动支持工具的分类及有效性分析 目录 摘 要 2 1. 引言 3 1.1. 问题提出 3 1.2. 相关概念 4 1.2.1. 校际协作学习 4 1.2.2. 支持工具 4 2. 文献综述 4 3. 研究设计 7 3.1. 研究过程 7 3.1.1. 文献调研 7 3.1.2. 确定工具分类 7 3.1.3. 设计问卷 7 3.1.4. 问卷调查 7 3.1.5. 访谈 7 3.1.6. 数据统计与分析 7 3.2. 研究方法 8 3.2.1. 文献调研法 8 3.2.2. 问卷调查法 8 3.2.3. 访谈法 8 4. 校际协作学习支持工具的有效性分析 8 4.1. 总体分析 8 4.2. 三类最重要的工具 10 5. 结论与建议 13 参考文献 15 致谢 16 摘 要 近年来，国内对校际协作学习活动的关注逐渐增强，但是笔者通过文献调研发现，国内对于校际协作学习活动支持工具的分析比较少。本文以教育部－微软“携手助学”项目的研究性子课题“全国初中‘百间教室’校际协作学习活动”为研究对象，通过文献调研以及实际经验总结，提出了校际协作学习活动支持工具的分类方法。并且通过问卷调查法与访谈法，对校际协作学习活动支持工具的有效性进行了分析与总结，发现以下三种支持工具的有效性比较高：1）上传、保存和显示资料的工具;2) 制作研究报告、表达小组完成任务情况的工具;3) 评价小组研