- 1、本文档共10页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
数学是研究和的科学
数学是研究 和 的科学。
有效的数学教学活动是 和 的统一,应体现“ ”的理念,促进学生的全面发展。
义务教育阶段数学课程的总体目标,从以下四个方面做出了阐述: 、 、 、 。
在各学段中,《标准》安排了四个方面的课程内容 : 、
学生学习应当是一个 、 和 的过程。除
外, , 和 也是数学学习的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观察、 、猜测、 、
、 等活动过程。
在“图形与几何”的教学中,应帮助学生建立 ,注重培养学生的 和 。
在“统计与概率”的教学中,应帮助学生逐渐建立起来
观念,了解 。
“综合与实践”是一类以 为载体、 的学习活动,是帮助学生积累 、培养学生 与 的重要途径。综合与实践的教学活动保证每学期至少一次。
《标准》中所提出的“四基”是指: 、 、
、 。
《标准》中所提出的“四能”是指: 和 的能力、
和 的能力。
教师教学应该以学生的 和 为基础,面向全体学生,注重 和 。
义务教育阶段的数学课程具有公共基础的地位,要着眼于学生整体素质的提高,促进学生 、 、 发展。
数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现
、 、 。
14( )是人类文化的重要组成部分,( )是现代社会每一个公民应该具备的基本素质。作为促进学生全面发展教育的重要组成部分,数学教育既要使学生( )和学习中所需要的( ),更要发挥数学在培养人的( )和( )方面的不可替代的作用。
15.义务教育阶段的数学课程是( )的基础课程。数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能,培养学生的( ),培养学生的( ),促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。
16、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得( )。
17、课程内容要反映社会的需要、数学的特点,要符合学生的( )。它不仅包括数学的结果,也包括( )和( )。课程内容的选择要贴近学生的实际,有利于学生( )、( )。课程内容的组织要重视( ),处理好( );要重视( ),处理好( );要重视( ),处理好( )。课程内容的呈现应注意( )和( )。
18、教学活动是师生( )、( )、( )的过程。学生是( )。
19、数学教学活动,特别是课堂教学应激发学生的( ),调动学生的( ),引发学生的( ),鼓励学生的( );要注重培养学生良好的数学学习习惯,使学生掌握恰当的( )。
20学生学习应当是一个( )、( )和( )的过程。( )、( )( )、( )、( )等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历( )、( )、( )、( )、( )、( )等活动过程。
21、教师教学应该以学生的( )和( )为基础,面向全体学生,注重( )和( )。教师要发挥( )作用,处理好( )与( )的关系,引导学生( )、( )、( ),使学生理解和掌握基本的( ),体会和运用( ),获得基本的( )。
22、评价学生的主要目的是(为 ),激励( )和改进( )。应建立( 、 )的评价体系。评价既要关注( ),也要重视学习的过程;既要关注学生数学学习的水平,也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我、建立信心。
23、义务教育阶段数学课程目标分为( )和( ),从( )、( )、( )、情感态度四个方面加以阐述,这些目标的整体实现对学生的( )、( )、( )发展有着重要的意义。
24、在数学课程中,应当注重发展学生的( )、( )、( )、( )、( )、( )、( )和( )。
25、空间观念主要是指根据物体( )抽象出( ),根据几何图形想象出所描述的( );想象出物体的( )和( )的位置关系;描述图形的( )、依据语言的描述( )等。
26、几何直观主要是指( )
27、( )是数学的基本思维方式
文档评论(0)